Jogos Alternativos Educação Física

próprio trabalho e do trabalho do outro; a responsabilidade com os materiais próprios, de terceiros e coletivos; aos valores sociais da comunidade em que está inserida; • fomentar e desenvolver a personalidade, as aptidões e a capacidade mental e física das crianças; • conseguir a participação ativa das crianças nas atividades educativas, não tratando-as como meros objetos passivos do projeto; • desenvolver atividades que fomentem um sentimento de identidade e integração entre os…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO FÍSICA DOPING NO FUTEBOL Bruna Garcia Cassiano RA: 63954 Eduardo da Costa Walter RA: 76721 Liege Matheus RA: 79939 Thays R. Alves RA: 79468 Ully D’Avila de O. e Silva RA: 85994 Maringá 2014 Doping é o emprego e substancias ou a utilização de meios, tendo por fim aumentar artificialmente o rendimento do atleta que participa de uma competição esportiva ou que

Revista Hispeci & Lema On Line — ano III – n.3 — nov. 2012 — ISSN 1980-2536 unifafibe.com.br/hispecielemaonline — Centro Universitário UNIFAFIBE — Bebedouro-SP Leis e Documentos que regem a Educação Física escolar brasileira: uma breve apresentação (Documents and laws governing school Physical Education in Brazil: a brief presentation) Andreia Cristina Metzner1 1 Centro Universitário UNIFAFIBE – Bebedouro/SP acmetzner@hotmail.com Abstract. The historical development of physical…

O LÚDICO NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM IDADE DE QUATRO AOS CINCO ANOS Edriane de Fátima Gómes de Morais Andrade1 Resumo Por ser o primeiro contato que as crianças têm com o mundo escolar a Educação Infantil está repleta de brincadeiras que podem ser usados com enfoque didático dentro da sala de aula como, por exemplo, os jogos didáticos e educativos. Sua utilização pode ajudar no desenvolvimento social, psicológico e na aprendizagem das crianças. O objetivo é determinar que…

Universitário Adventista de São Paulo Educação Artística – Música Musicalização e Deficiência Física Márcia Guimarães Profª Ailen Rose Balog de Lima UNASP – Engenheiro Coelho / SP Índice Introdução 3 1. Deficiência Física 4 1.1. Definição 4 1.2. Tipos de Deficiência 4 2. O Aluno Deficiente 5 2.1. Detectando a deficiência do aluno 5 2.2. Como lidar com um deficiente físico 7 2.3. Educação inclusiva e a musicalização 10 2.4. Jogos e brincadeiras…

é muito cedo. Por isso o tema suscita debates fervorosos entre as federações de ginástica, educadores, treinadores e estudiosos. Nem sempre foi assim. Nas décadas de 1950 e 1960 era comum que ginastas com mais de 30 anos chegassem ao pódio. Em 1956, nos Jogos Olímpicos de Melbourne, a ginasta húngara Agnes Keleti , de 35 anos , ganhou medalha de ouro na trave, nas paralelas e por equipe. Isso se tornou muito raro. A ­ Quem começa cedo costuma abandonar a ginástica mais tarde. B ­…

espaços educativos dentro dos colégios de ensino médio, promovendo eventos como feiras de ciências, gincanas, oficinas e teatro de divulgação científica, além de utilizar jogos educativos, experimentos demonstrativos e auxiliar na elaboração de jornais educativos, entre outros. A interação entre a educação superior e a educação da rede básica de ensino com a implantação do projeto tem proporcionado oportunidades de desenvolvimento pessoal e intelectual tanto de alunos quanto de…

nos espaços físicos da escola de educação infantil,visando a criança como um todo,seja ela em toda as suas dimensões física ,socioeconômica,co gnitivas,e afetiva.l: 1. Analisar criticamente a realidade do cotidiano de uma escola de 2. educação infantil 3. No decorrer das pesquisa e através dos dados coletados,percebi vários aspecto que de uma certa forma foram relevantes,no meu trabalho 4. Baseando se nas realidade e no cotidiano da educação infantil,durante as…

v EDUCAÇÃO FÍSICA "JOGOS SIMBÓLICOS" Integrantes: Pâmela Tomazolli - nº 08 Thaís Ribeiro - nº 21 Vanessa Moutinho - nº 24 Turma: 14105C DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas Professores: Ariovaldo Rabello Norma P. de Oliveira São Paulo, 30 de abril, 2013 SUMÁRIO I. Introdução ..........................................................................................03 II. Plano de aula.................................................................................

ser empregados de forma substitutiva ou suplementar de apoio à fala, ajudando a desenvolver, quando possível, a linguagem oral (PAULA, 2007). No Brasil, o emprego da CAA foi iniciado em instituições de reabilitação para portadores de deficiência física, especialmente paralisia cerebral. Nos últimos anos, houve um interesse crescente pela área com o estudo de temas como: recursos multimídia para avaliação de habilidades cognitivas em pessoas com necessidades especiais; estratégias de…