Jogo Ludo Educativo

................... 09 2. INTRODUÇÃO .................................................................................................. 10 3. CAPITULO I – CONHECENDO MAIS SOBRE O LÚDICO ............................... 11 3.1 Brincadeiras e Jogos na Escola................................................................... 11 3.2 O Brinquedo ................................................................................................ 14 3.2.1 Brinquedos do Período Sensório (de…

necessários e avaliação. Deve também ter uma síntese do referencial teórico, com os principais autores e O uso de jogos e brincadeiras no processo de ensino aprendizagem INTRODUÇÃO Este Projeto de Pesquisa foi solicitado para direcionar a elaboração do TCC (Trabalho de Conclusão de Curso) do curso de Pedagogia da Faculdade de Arujá. Através deste pretende-sepesquisar a importância dos jogos e brincadeiras no processo de ensino aprendizagem, além de compreender a sua…

organização do ensino, estão aquelas que caracterizam a produção intelectual no campo da educação especial. Para os educandos com necessidades educacionais 9 especiais, os sistemas de ensino deverão assegurar currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos para atender às suas necessidades (art. 59). O Conselho Nacional de Educação, por meio da Resolução no 02, de 11/09/2001, define, entre os educandos com necessidades educacionais especiais, aqueles que…

que quer dizer “jogo”. Se achasse confinado em sua origem, o termo lúdio estaria se referindo a jogar, ao brincar, ao movimento espontâneo. É muito importante aprender com alegria. Enquanto se divertem, as crianças se conhecem, aprendem e descobrem o mundo. Os jogos e brincadeiras propiciam a aplicação doa sonhecimentos infantis por meio da atividade lúdica. (BARELA,1999) O presente trabalho apresenta o brinquedo como um instrumento para o desenvolvimento infantil com funções…

ETE- CD – Escola Técnica Estadual Cícero Dias Oficina de Jogos Analógicos Recife, 09 de dezembro de 2011 ETE- CD – Escola Técnica Estadual Cícero Dias Oficina de Jogos Analógicos Recife, 09 de dezembro de 2011 • Sumário 1.0 Introdução 2.0 Pesquisas 2.1 Análises Diacrônica 2.2 Análises Sincrônica 2.3 Análises Paramétrica 2.4 Análises dos Usuários …

................................................. 13 3. A IMPORTANCIA DA BRINCADEIRA NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA ..................................... 15 3.1 Jogos, brincadeiras e brinquedos ................................. 18 4. A INFLUÊNCIA DA LUDICIDADE NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM .................................................... 20 5. A FUNÇÃO DO PROFESSOR…

da empresa e estratégia do design. De fato, é útil considerar o briefing de design como parte do planejamento estratégico da empresa.” 5.1.2 O que é ludicidade? A palavra lúdica vem do “latim ludos que significa brincar” significado tirado do dicionário Aurélio. Lúdico também pode ser usado no meio educativo, oportunizando a aprendizagem de determinados indivíduos, ampliando seu conhecimento e sua concepção de ser humano e do mundo que o cerca. O lúdico é uma necessidade e não apenas…

A importância dos jogos na Educação Infantil UEMG 2008 RESUMO A presente pesquisa trata de um tema relevante da Educação Infantil: os jogos e brincadeiras como proposta pedagógica. Com o objetivo de demonstrar que os jogos e brincadeiras são atividades de estimulação capazes de contribuir para o desenvolvimento cognitivo, físico, social e emocional da criança, principalmente, em idade pré-escolar, foi realizada uma pesquisa, na modalidade de pesquisa-bibliográfica, onde a…

interesse pela aprendizagem, tendo em vista que essas atividades ajudam na psicomotricidade. Essas brincadeiras têm um caráter educativo, possibilitando a criança aprender brincando, entretanto tem que ser ressaltado que o professor necessita ter um planejamento pedagógico, pois não é só chegar e determinar que essas crianças brinquem, pois para ter um caráter educativo essa brincadeira deve ter um sentido e uma finalidade como foi mencionado anteriormente. Segundo Lopes (2005, p.35): …

crianças. Não se deve esquecer que a lei básica da criação artística infantil consiste em que seu valor não reside no resultado, no produto da criação, mas no processo de criação em si.” (1982:87-88) Algumas conseqüências da atividade ludo dramática de natureza estética para o desenvolvimento cultural da criança em idade escolar foram inclusive destacadas por Vygotsky. Entre elas: 1) Incremento das intenções voluntárias; 2) Formação e distinção dos planos da realidade e da fantasia;