Joao Luiz Gasparin

permitem diferenciar esses atos agressivos destrutivos da agressividade sadia e necessária para desconstruir-se como sujeito autor da própria história”. (p.122). A idéia expressa por Fernández (ibid) encontra concordância nos escritos de Costa e Gasparin (2003). Para esses dois últimos pesquisadores o espaço escolar é um espaço de “convivência de diferentes gerações, os conflitos, de onde é acentuadamente liberada a agressividade, são comuns e poderíamos até dizer, salutares (...). Por…

palavras/frases soltas para o texto (GERALDI, 1984), lugar onde a língua se realiza, espaço de interação de sujeitos e constituição de subjetividades. Tais reflexões ganharam destaque especial com a publicação da obra O texto na sala de aula, organizado por João Wanderley Geraldi (1984). A discussão feita nessa obra é sobre a presença do texto na sala de aula, mormente no que diz respeito às atividades de leitura e de produção de textos. Sobre esse último aspecto, o pesquisador…

Referências Bibliográficas GASPARIN, João Luiz e PETENUCCI, Maria Cristina. Pedagogia Histórico-Crítica: Da Teoria a Prática no Contexto Escolar. 2008. 16 f. Disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2289-8.pdf>. Acesso em: 23 abr. 2012. POZZA, Patrícia. Mudanças na Educação Escolar. 2011. Coluna. Disponível em: <http://www.notisul.com.br/n/colunas/mudancas_na_educacao_escolar-27493>. Acesso em: 28 de abr. 2012. MACHADO, João Luis de…

conhecimento, utilizando-se de recursos motivadores e diversificados que atendam à diversidade de alunos existentes numa sala de aula, conhecendo, analisando e acompanhando suas produções, considerando seus ritmos e possibilidades de aprendizagem (GASPARIN, 2003). O trabalho docente é uma atividade consciente e sistemática, em cujo centro está a aprendizagem dos alunos sob a direção do professor. Esse é um trabalho muito complexo e não se restringe somente a sala de aula, pelo…

jogo do dominó em trio, onde terá várias situações problemas de adição e subtração, assim as peças irão se combinando uma com a outra. Em seguida entregarei dois xerox, um com situações problemas, como: João foi as mercado e gastou 55 reais, pagou com uma nota de 100. Quanto recebeu de troco? João estava brincando com suas 56 bolinhas de gude. Em uma rodada ele ganhou 23 bolinhas e na outra perdeu 34, com quantas bolinhas ele ficou no final da partida? (ANEXO 1) e o outro que as…

Pedagogia Cidadã: Cadernos de Formação, 2005. ____________________. Gênese e construção histórica do currículo. Pedagogia Cidadã: Cadernos de Formação, 2005. GONÇALVES, Luiz Alberto, SILVA, Petronilha B. G.. O jogo das diferenças, o multiculturalismo e seus conceitos e seus contextos. Belo Horizonte: Autêntica, 1998. MARTINS, João Batista. A escola pública como um espaço sócio-cultural. Universidade Estadual de Londrina: Revista da ADUEL- SINDIPROL, ano 2, n 2. P. 5/11, 1007. MOREIRA,…

CENTRO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA PAULA SOUZA ESCOLA TÉCNICA “DR. JÚLIO CARDOSO” Douglas Borges da Cunha João Paulo Taveira Josué Gonçalves Murilo Junior Costa Nilton César Ferreira dos Santos Thayene Gleise de Araujo Martins Tiago Henrique da Silva LOGÍSTICA REVERSA NA FAZENDA MONTE ALEGRE FRANCA 2012 Douglas Borges da Cunha Dourado João Paulo Taveira Josué Gonçalves Murilo Junior Costa Nilton César Ferreira dos Santos Thayene Gleise de Araujo Martins…

alunos demonstram [...] “a sua visão da totalidade em relação a esse objeto de estudo, expressando o senso comum, o perceptível, em que tudo é natural, pois 'as coisas são assim mesmo'. É a explicitação da totalidade empírica, do todo caótico”. (GASPARIN, 2007, p. 25). II- Problematização: No segundo passo, o professor deve encaminhar uma discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo, elaborando questões Pedagogia – Noturno - EAD 11…

intelectual e espiritual, aprendia as novas formas de buscar a verdade e de ensiná-la. O método, enquanto construção teórica é,conseqüentemente, uma expressão e uma resposta aos desafios postos por aquele determinado período da história dos homens (GASPARIN, 2004, p.97). A escola necessita reconceituar, reformulando métodos e mecanismos, de forma interdisciplinar para que direcionem a qualidade do ensino, onde todos os alunos aprendam de forma efetiva. Um espaço interdisciplinar…

RODRIGUES FURTADO 339 CINTIA BASSANI 768 DIVANE LODI 1014 EVELISE DIAS CARNEIRO 341 GUILHERME EMANUEL BRUNING 236 JEANINE EGGERS CARAMORI 824 JOSIANE BORGES 728 LEANDRO GUARAGNI 455 LEONARDO COMETTI DE SOUZA 1331 LUCIO FLAVIO FELICE 1349 LUIZ FELIPE BORBA VIEIRA 89 MARCELO KONRAD 97 MARIA JULIA SOUZA DA SILVA 880 MARINA BERGAMINI BLAYA 132 MAUREN FURQUIM ARAUJO MINOZZO 145 MICHELLE ZOLET 922 RENATO RAVIZON LISBOA 284 VIVIANE SPOHR CORREIA CARGO: C.03/10 - Professor - Ciencias