Joao Luiz Gasparin

sobre o ofício de ensinar. É verdade que não possível esgotar em um simples material todo trabalho de pesquisa de determinado autor, mas gostaria, entretanto de convidá-lo a conhecer, em linhas gerais, um pouco da vida, obra e contribuição de: João Amós Comênio, conhecido como pai da didática moderna, o filósofo tcheco combateu o sistema medieval, defendeu o ensino de "tudo para todos" e foi o primeiro teórico a respeitar a inteligência e os sentimentos da criança. Quando se…

ocorra de certa forma a inclusão e a participação do aluno nas aulas de educação física do primeiro ao quarto ciclo é preciso o professor seja um mediador, tentando instigar nos alunos a participação, e com ela, a descoberta de um novo mundo. Gasparin (2003, p. 15) afirma que, “... O educando deve ser desafiado, mobilizado, sensibilizado. Deve perceber alguma relação entre o conteúdo e sua vida cotidiana...”. O professor deve considerar que a educação do seu aluno vem muito antes da…

Maceió: EDUFAL, 2008. Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2013. LIBÂNEO, José C. Democratização da Escola Pública: A pedagogia crítico-social dos conteúdos. 21ª ed. São Paulo: Edições Loyola, 2006. Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2013. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 4ed. rev. e ampl. Campinas: Autores Associados, 2007. Disponível em: . Acesso em: 25 out. 2013. FAZENDA, Ivani C. A. [et. al]. A prática do ensino e o estágio supervisionado.…

Ações do aluno Relacionar as causas da doença Manter sempre seu quintal limpo sem entulhos que acumulem água. Conscientizar na prevenção. Despertar a consciência da responsabilidade de cada um no processo de se prevenir. REFERÊNCIAS GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. Campinas, São Paulo: Autores Associados, 2033 Disponível em : < http://www.dengue.org.br/. Acesso em 11 abr 2012 ANEXOS Anexo 1 Primeiro lado do crachá: ANDRÉ…

na escola. Petrópolis: Vozes, 1994. 3. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 30 ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 4. GANDIN, Danilo. Planejamento: como prática educativa. São Paulo: Loyola, s.d. 5. GASPARIN, João Luiz. Uma didática para a pedagógica histórico-crítica. Campinas: Autores Associados, 2007. 6. GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2009. 7. GODOY, Anterita Cristina de Souza. Trabalho Pedagógico. Campinas: Alínea,

princípios e práticas. São Paulo, Gaia, 1992. DONELLA, Meadows. "Conceitos para se fazer Educação Ambiental" - Secretaria do Meio Ambiente, 1997; FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, ed. 11, 1980. GASPARIN, João Luiz. Metodologia histórico - critica: Processo Dialético de Construção do Conhecimento Escolar.DPM/EUM.2006. VASCONCELLOS, H. S. R. A pesquisa-ação em projetos de Educação Ambiental. In: PEDRINI, A. G. (org). Educação Ambiental:…

indagações abordadas pela equipe pedagógica com base nas questões que foram propostas. Segundo a equipe pedagogia, indicou-se necessário a elaboração de uma proposta curricular e projeto pedagógico. Para essa ação de planejamento, o livro de João Luiz Gasparin “uma didática para a pedagogia histórico critica” (2002), serviu de suporte para a elaboração do projeto. Esta proposta viabilizava a aquisição de conhecimento do aluno e o conhecimento já adquirido. E para atestar esse…

Aplicação: Os alunos testam, contra a realidade, a validade do que foi aprendido. Aí reinicia-se o ciclo, passando a outra situação-problema, que incorpore o já aprendido como um dado a mais. 7.3.7 Metodologia da pedagogia histórico-crítica – José Luiz Gasparin 1º passo: PRÁTICA SOCIAL INICIAL: * Iniciar as atividades apresentando aos alunos os objetivos, os tópicos e subtópicos da unidade que se pretende estudar, e em seguida, dialogar com os alunos sobre os mesmos,…

utilizar as mídias digitais como ferramentas para apoiar no processo de ensino. Essa pesquisa propõe-se a investigar o uso das mídias digitais no processo de ensino aprendizado no ensino de sociologia no 2º ano do ensino médio, turno manhã, no Colégio Luiz Eduardo Magalhães em Itabuna BA. Promovendo uma reflexão sobre a utilização das mídias digitais e o que levou a escolha do recurso, como utiliza em sala de aula e sua contribuição para a garantia do acréscimo de conhecimentos e…

positivismo, cunhado por Augusto Comte surgiu na passagem do século XVIII para o XIX. Influenciou o estudo da História até aproximadamente o ano de 1929, quando se dá o surgimento da corrente historiográfica conhecida como Escola dos Annales. FAUSTINO & GASPARIN (2001) criticam a visão positivista até aquele momento aplicada à história: Ao transpor o ideário evolucionista para a explicação da História, Comte retira dos homens a capacidade de serem agentes transformadores do real,…