Joao Luiz Gasparin

Aplicação: Os alunos testam, contra a realidade, a validade do que foi aprendido. Aí reinicia-se o ciclo, passando a outra situação-problema, que incorpore o já aprendido como um dado a mais. METODOLOGIA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA – JOSÉ LUIZ GASPARIN 1º passo: PRÁTICA SOCIAL INICIAL: Iniciar as atividades apresentando aos alunos os objetivos, os tópicos e subtópicos da unidade que se pretende estudar, e em seguida, dialogar com os alunos sobre os mesmos, Os alunos…

sala de aula seja um espaço de união entre a teoria e a prática. Esse projeto propôs aos pedagogos participantes uma discussão da relevância de suas ações como mediadores da aprendizagem, tendo como marco teórico: Saviani (2007); Pimenta (1991); Gasparin (2007); Arnoni (2007) e outros. Utilizou-se a concepção histórico-crítica, que resgata a importância de transmitir os conteúdos historicamente produzidos e oficialmente necessários, possibilitando uma tomada de consciência e…

princípio, o educador na responsabilidade da formação moral, de valores do aluno, deve estar empenhado em apresentar um conhecimento crítico do que está sendo desenvolvido no trabalho em grupo, de forma que venha somar na prática pedagógica. Segundo Gasparin, (2003, p. 120), quando a criança tem sua aprendizagem mediada, o conhecimento adquirido irá evoluir sempre, pois a construção do conhecimento é algo particular de cada criança, ou seja, cada um entende e absorve os conteúdos…

ORGANIZAÇÃO ESCOLAR DE COMENIUS: 6 5.4- O PENSAR PEDAGOCICO DE COMÊNIO. 7 6- CONCLUSÃO. 9 REFERÊNCIA 10 1. INTRODUÇÃO Este trabalho tem o objetivo, apresentar a história, do grande e inusitado educador, Pensador e Teólogo, João Amós de Comenius, onde iremos conhecer sua biografia, e seus principais métodos do ensino, e como ele defendia as ideias, respeitando a inteligência e os sentimentos das crianças, associando a forma de educar atual com os educadores de…

em forma de Didática pelo professor Doutor João Luiz Gasparin, integrante do corpo docente nos cursos de graduação e pós‐graduação da Universidade Estadual de Maringá ‐ UEM. Devido a sua ampla aceitação, a obra foi traduzida para o espanhol, tendo como título: Una Didáctica para la pedagogia histórico‐crítica: um enfoque vigotzquiano, sua publicação aconteceu em 2004 pelo Instituto de Pedagogia Popular de Lima, Peru. Em seu livro, Gasparin (2003) explicita “uma” didática…

pid=S1517-45222010000100016&script=sci_arttext https://pt.wikipedia.org/wiki/Zygmunt_Bauman Livros disponíveis em: https://vk.com/topic-73890329_30432998 Vídeos disponíveis em: https://www.youtube.com/watch?v=POZcBNo-D4A FONTE DO PLANO DE AULA: GASPARIN, João Luiz. Uma Didática para a Pedagogia Histórico-Crítica. 3.ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2005.

Gusmão, Manoel de Andrade Figueiredo, natural do Espírito Santo e ex-aluno do Colégio da Companhia de Jesus, caligrafo da Corte de Lisboa, escrevera em seu livro Nova escola para aprender a ler, escrever e contar (1722), oferecido ao rei de Portugal Dom João V: "A boa doutrina emenda a má natureza" (p. 2). A didática Magna de Comênio O nome Comênio é o aportuguesamento da assinatura latina (Comenius) de Jan Amos Komensky, nascido em 1592 em Nivnice, Morávia (então domínio dos…

regiões tem importância, pois elas são o centro de uma tensão político-social-religiosa da época. Lá surgiu um dos principais movimentos religiosos de contestação do status quo, conhecido como Movimento Hussita, dos primórdios do século XV, liderado por João Hus. Comenius é filho dessa tradição protestante da Boêmia que contestou os abusos da Igreja e do Estado que mantinham a população dominada pelo medo e pela mentira. A Europa viveu durante cinco séculos sob o domínio da Escolástica,…

ANEXO 5 PLANO DE UNIDADE - PEDAGOGIA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR INSTITUIÇÃO: Universidade Estadual de Maringá DISCIPLINA: Didática UNIDADE: Avaliação da aprendizagem escolar SÉRIE: 2° ano do curso de pedagogia HORAS-AULA: 8 PROFESSOR: João Luiz Gasparin 1. PRÁTICA SOCIAL INICIAL DO CONTEÚDO 1.1 - Unidade de conteúdo: Avaliação da aprendizagem escolar Objetivo geral: Conhecer o processo de avaliação em suas dimensões teórico-práticas para que o futuro professor, em sua ação…

Na referida disciplina diversos trabalhos, embora superficialmente, foram analisados, tendo como base a linha teórica acerca da obra de Vigotski e suas derivações, expressas nos trabalhos de Galperin e Leontiev, além das interpretações de Nuñez, Gasparin e Saviani a respeito das obras desses autores. Além desses autores, a disciplina teve ainda como suporte metodológico a leitura e interpretação de dissertações de mestrado e teses de doutorado que investigaram a prática docente sob a perspectiva