Jacques Delors Questão E Perspectiva

(2008, p.89), não deixa dúvidas quanto aos motivos mais citados: “Embora [...] por nível educacional a falta de tempo seja claramente o motivo principal, no recorte por perfil do aluno, o motivo principal é difuso, mesmo com todos apontando a questão tempo entre os principais”. A alta taxa de evasão é uma das desvantagens quanto, a desconfiança das pessoas por um sistema de ensino sem a presença física do professor; da unificação dos cursos, sem levar em consideração a…

educação [...] [em desprestígio dos constrangimentos da] […] tentação totalitária […] que parece ter estado omnipresente ao longo do século XX opondo-se à 8 Introdução universalização dos princípios democráticos. (Bronislaw Geremek, in Jacques Delors, 1996:201). Este encadeamento parece indicar um esforço para reorganizar a educação na Europa. Tal empreendimento prescreve a atenção cuidada de que vivemos uma conjuntura histórica em que o mundo é proscénio de renovações, de…

muda radicalmente, pois o coloca além do centro do processo, como aquele que ensina enquanto as crianças aprendem passivamente; e além da postura de aguardar que as crianças digam o que, como e quando querem aprender. Ao contrário, de acordo com a perspectiva aqui defendida, o professor torna-se o agente mediador do processo de ensino-aprendizagem, propondo desafios às crianças a orientando-as a resolvê-los. Assim, por meio de intervenções, o professor pode contribuir para o…

vulnerabilidade social, quando estruturadas e planejadas de forma organizada, eficiente e contínua, conseguem proporcionar motivação e participação dos adolescentes e o consequente incentivo ao protagonismo juvenil, o que fomenta nesses jovens a perspectiva de projetos de vida e melhores possibilidades para o desenvolvimento social e pessoal. Destacam-se o estudo e o conhecimento das ações socioeducativas da educação salesiana e os resultados deste trabalho pedagógico e social no…

cultura científico-tecnológica, a ciência e política, ética e ciência o para encerar será descritos valor do espirito científico. 2.0 - Na origem da filosofia 2.1. Os primeiros filósofos Os gregos são os primeiros a colocar a questão da realidade numa perspectiva não mítica. Embora revelando influências do pensamento mítico anterior e contemporâneo, as explicações produzidas pelos primeiros filósofos, por volta do século VI a. C., na colônia grega de Mileto, na Ásia Menor, são…

científico-tecnológica, a ciência e política, ética e ciência o para encerar será descritos valor do espirito científico. 2.0 - Na origem da filosofia 2.1. Os primeiros filósofos Os gregos são os primeiros a colocar a questão da realidade numa perspectiva não mítica. Embora revelando influências do pensamento mítico anterior e contemporâneo, as explicações produzidas pelos primeiros filósofos, por volta do século VI a. C., na colônia grega de Mileto, na Ásia Menor, são…

mais alguém que transmite conhecimento, mas aquele que ajuda seus alunos a encontrar, organizar e gerir o saber, guiando mas não modelando os espíritos, e demonstrando grande firmeza quanto aos valores fundamentais que devem orientar toda a vida.” (DELORS, 2000, p.155) No entanto para o educador, não basta ter contrato de trabalho numa escola, é preciso competência, responsabilidade e comprometimento. Ter a satisfação de ensinar, pois ensinar não é “jogar” sobre os alunos um…

dois principais e decisivos actores do processo educativo das gerações futuras – não tem sido fácil. No passado, havia um acordo implícito, unilateral e inquestionável entre as duas instituições...A relação era assimétrica, não se colocando em questão as normativas da escola, que detinha o poder natural e socialmente conferido pela família. Foi com a democratização das sociedades ocidentais e a inevitável emergência da escola de massas que veio recolocar a urgência deste diálogo…

........................... 2.3.4. Competências e Habilidades................................................................. 3. METODOLOGIA................................................................................................. 3.1. A Questão Teórica: Pesquisa Qualitativa e Pesquisa Etnográfica.................. 3.2. Os Procedimentos Metodológicos da Pesquisa............................................... 3.2.1. Elaboração do Questionário...............................................

Professora Conceição Rejane Miranda da Cruz. Brasília, 2013 Sumário Resumo 3 Introdução 4 Capitulo 1- A Questão da infância e as medidas socioeducativas 1. Breve histórico da assistência à Infância e à Juventude no Brasil 5 1.1 O Estatuto da Criança e do Adolescente 13 1.2 As…