Jacques Delors Questão E Perspectiva

superar o senso comum pedagógico. Para isso, é preciso que o professor tenha domínio de teorias sociais e de suas vinculações com as tecnologias e auxilie seus alunos na construção do conhecimento através de questionamentos e reflexão. Nesta nova perspectiva, o objetivo do Ensino não está mais voltado para a memorização de regras; classificações; repetição de definições; questões com respostas prontas; e uso indiscriminado e acrítico de tabelas e gráficos desarticulados, mas para o…

e Monetária (UEM). Este objectivo foi entregue a um conjunto de governadores de bancos centrais nacionais da Comunidade Europeia, sendo este 6 comité presidido por Jacques Delors. Este comité tinha, portanto, a finalidade de estudar e propor um plano concreto que levasse a um efeito de união. Após algum tempo de estudo, Delors propôs que este processo de unificação tivesse 3 fases distintas. Primeira Fase da UEM Foi, então estipulado, que a primeira fase teria inicio no…

computador. Aos familiares, que mesmo distantes, atingir mais um objetivo. compartilham comigo a alegria de SUMÁRIO INTRODUÇÃO ........................................................................................ 10 CAPÍTULO 1 A QUESTÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE: OLHARES E LEITURAS ........................................................................................... 14 1 Interdisciplinaridade e o mundo da ciência…

manifestação livre de opiniões no ethos escolar público e laico. São apresentadas as concepções teóricas, históricas e fundamentais sobre a escola pública, como espaço microssocial e, portanto, locus privilegiado de convivência, hospitalidade e diálogo. A questão da tolerância versus boa convivência, do fundamentalismo, criacionismo e evolucionismo na escola também é abordada. Além disso, esta pesquisa apresenta um breve histórico nacional do Ensino Religioso e sua herança para o…

XXI (DELORS, 2001), que indica quatro pilares fundamentais para a educação do século XXI: Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver com os outros; Aprender a ser. Essas recomendações geraram novas análises da prática educativa, indicando sequências didáticas distintas das abordagens tecidas no Brasil, agora valorizando as aprendizagens de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais (ZABALA, 1998). Por esse caminho, busca-se interromper estudos realizados sob a…

............27 1.1. A Metodologia de Ensino e as Práticas Avaliativas............................................28 1.2. A Contextualização dos Conhecimentos, Competências e Habilidades Construídos e a Prática Educativa Efetivada na Escola-Perspectiva Reflexiva.........30 CAPÍTULO III 1. Projeto Político – Pedagógico: Moda, Exigência ou Tomada de Consciência .....32 1.1. O Projeto Político – Pedagógico: Instrumento Norteador da Prática Pedagógica Coletiva.................................

Metodologias/Estratégias usadas para atender a diversidade na sala de aula...............69 4.4.4 Perspectivas dos docentes sobre a relação entre a gestão da diversidade e a qualidade do processo ensino/aprendizagem .................................................................................................75 4.4.5 Perspectivas dos discentes sobre o atendimento da diversidade na sala de aula.............76 4.4.6 Perspectivas do director de turma e o director da escola sobre a…

histórica proposta por Marx e Engels (1989), que toma por base o desenvolvimento das forças produtivas, o modo da produção material do homem e entre os homens, sendo representados por suas ações e relações reais em cada época. Buscamos, sob esta perspectiva, explicar [...] o conjunto das diversas produções teóricas e das formas da consciência, religião, filosofia, moral etc. e a seguir sua gênese a partir dessas produções, o que permite então naturalmente representar a coisa na…

principalmente por dois fatores: a necessidade de um Poder Judiciário eficaz, rápido e independente; e, por outro lado, a precarização dos direitos econômicos e sociais, da procura, cada vez maior, da máquina judiciária. Santos observa ainda que a questão da litigação em um determinado país apresenta estreita ligação com a sua cultura jurídica e política, mas tem a ver, também, com um nível de efetividade da aplicação dos direitos e com a existência de estruturas administrativas que…

Bibliografia. ISBN 978-85-7496-070-8 I. Educação - Filosofìa 2. Pedagogia crítica I. Título II. Título: Quatro ensaios crítico-dialéticos em filosofìa da educação III. Série. 03-1906 CDD-370.1 15 Índice para catálogo sistemático: I. Educação: Filosofia: Perspectiva crítico-dialética Apresentação 1 370.1 15 Capítulo Um As Pedagogías do “Aprender a Aprender” e Algumas Impresso no Brasil - Ia edição em agosto de 2003 Ia Reimpressão - outubro de 2008 Copyright © 2008 by Editora Autores…