Jacques Delors Questão E Perspectiva

acadêmica, de futuros profissionais que também irão sentir esses reflexos no dia-a-dia da sala de aula. Isso nos leva a uma reflexão sobre o caráter da formação e o teor da prática do docente em engenharia no cotidiano da sala de aula. Entra em questão o modo como está ocorrendo a educação, seja como um processo de formação profissional, que supõe permanente transformação e 62 Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 45. p. 61-80. jun. 2007 construção do conhecimento centrado…

obstáculos, por mais difíceis que sejam, e de suportar pressão, saindo fortalecidos destas experiências (Vergés, 2006). Pilares da educação da UNESCO: bases em que a educação precisa estar fundamentada, conforme resultado de uma pesquisa conduzida por Jacques Delors para a UNESCO. Esta pesquisa estava baseada na crença de que além dos saberes científicos, técnicos e profissionais valoriza-se hoje, também, a capacidade de mobilizar estes saberes para a resolução e o enfrentamento dos…

de competências Silza Maria Pazello Valente 1 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES: PILARES DO PARADIGMA AVALIATIVO EMERGENTE Silza Maria Pasello Valente Este texto é parte integrante da Tese de Doutorado: Parâmetros Curriculares e Avaliação nas Perspectivas do Estado e da Escola, defendida na UNESP/Marília em 20 de junho de 2002 Um aspecto que se evidencia clara e angustiadamente, quando se busca compreender o significado das competências e habilidades no contexto educacional, é a…

compreender a função do educador, como agente transformador da sociedade e formador de opinião nesta nova configuração social. O trabalho realizado foi norteado e embasado no Plano de Ação de Língua Portuguesa e Língua Inglesa. Nestas perspectivas o Plano de Ação foi elaborado com o intuito de alcançar esses princípios, da educação sociointeracionista que propõe a interação entre professor/aluno, a partir de ações contextualizadas que leve os alunos a questionar o mundo o…

educando aprofundam seus conhecimentos em torno do mesmo objecto cognoscível para poder intervir sobre ele. Freire (1996), reforça ainda que educar é construir, é libertar o homem do determinismo, passando a reconhecer o papel da História e onde a questão da identidade cultural, tanto em sua dimensão individual, como em relação à classe dos educandos, é 17 Elaborar um Projecto Educativo da Escola – uma Experiência Na Escola Secundária do Tarrafal essencial à prática…

ensino a partir da sala de aula, a nova lei, as práticas desumanizadoras e a produção do conhecimento na área de Didática. Questionavam-se os valores do neoliberalismo e as formas instituídas da racionalidade econômica. Considerando a falta de perspectivas, os educadores mostravam a necessidade de se trabalhar pelas práticas didático-pedagógicas transformadoras à luz do materialismo histórico-dialético. A partir de então, as pesquisas na área da Didática Crítica, em geral, voltaram-se…

efetivação da educação. Entre outros fatores, existe a representação da família enquanto instituição desestruturada, incapaz de promover um desenvolvimento infantil adequado, portanto é considerado responsável por conflitos que surgem na escola. Essa questão deve ser educada com o intuito de buscarmos a sua essência. Ao questionarmos a aproximação entre a escola e a família, enquanto um desafio para educadores, nosso olhar deve direcionar-se às pessoas que interagem no âmbito escolar…

livros, dissertações e teses. Considera-se que os resultados possibilitaram a identificação de poucas idéias/propostas, porém de grande significado, passíveis de serem discutidas, compreendidas, redefinidas e fundamentadas, a partir de uma perspectiva pedagógica que contribua para pensar e propor a Ioga no contexto das aulas de Educação Física escolar. PALAVRAS-CHAVE: ioga, educação, educação física. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO............................................................

cidadania e para formar valores. A formação de novos valores deve partir do respeito às diferenças e do aprender a conviver com o diferente. A igualdade não é normal e nunca vai ser; portanto, a condição de ser diferente é inerente ao ser humano. Nesta perspectiva, vale ressaltar o terceiro pilar da Educação do Século XXI2, que advém do convívio com o outro, com o diferente e com a alteridade. Assim, é no aprender a conviver, a viver juntos, que nasce uma cultura de inclusão e…

que deve exercer os seus direitos fundamentais) tem direito a ver alcançados. Ademais, estabelecidas finalidades tais como as presentes nos dispositivos arrolados, permite-se conceber, como faz Tomasevski (2001), que dentro de uma perspectiva de direitos humanos a educação constitui um fim em si mesma, uma vez que voltada à satisfação humana, ou seja, ao desenvolvimento da própria pessoa (de sua personalidade, capacidade mental, consciência humanitária e…