Jacques 2001

da identidade histórica ocidental: da historia magistra vitae à história universal Elaboração de uma história científicaBIBLIOGRAFIA Bibliografia básica: BLOCH, Marc. Apologia da história ou o ofício de historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As escolas históricas. Portugal: Europa-América, 2003. CARR, Edward Hallet. O que é história? São Paulo: Paz e Terra, 2011. CERTEAU, Michel de. A escrita da história. 3. ed. Rio de Janeiro: Forense, 2011.…

idade negra, nem dos românticos de uma idade doce, estão corretas, pois, nada é bom demais ou ruim demais, tudo possui os seus dois lados, portanto teria sido criado esse termo derivado a necessidade de rotulação. Na concepção de Hilário Franco Jr (2001, p. 11-13), a Idade Média para os humanistas e iluministas foi interpretada como “Idades das Trevas”, criticavam principalmente a igreja católica que se colocava no centro de tudo. Teria então representado um “parar” no tempo, não…

de Paris, preferiu frequentar os cineclubes de Paris, que aumentavam, e foi em um deles que conheceu um de seus maiores mentores, André Bazin, assim como aqueles que se tornariam seus contemporâneos, como Claude Chabrol, François Truffaut, Jacques Rozier e Jacques Demy. Criticava a tradição do cinema francês da época, que dava importância a diretores consagrados, sem espaço para os novos. Preferiam os modelos clássicos de técnicas e montagem, e os clássicos eram mais valorizados que as…

dotado de central telefônica, onde são atendidas chamadas e onde, por vezes, também se promovem campanhas de telemarketing. Os operadores de call center são chamados também de atendentes. Estes ocupam posições de atendimento. Cardoso e Filho (2001, p.146) definem call center como um local em que uma empresa concentra suas ligações telefônicas a seus clientes, dispondo de tecnologia de informação de automatização dos processos, com capacidade de suportar grandes volumes de ligações…

ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS ACADÊMICOS Elementos pós-textuais  • Referências (exemplos): Livro: BLOCH, Marc. Apologia da História ou o Ofício do Historiador. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2001. • Capítulo de livro: VOVELLE, Michel. A História e a longa duração. In: LE GOFF, Jacques (org.). A História nova. São Paulo: Martins Fontes, 1998, p. 65-96. ORIENTAÇÕES PARA TRABALHOS ACADÊMICOS • Dissertações e Teses: CHIACHIRI FILHO, José. Do sertão do rio Pardo à…

fala sobre um período que poucos conhecem ou estudam” Critica feita pelo site: http://felipepimenta.com/ Ficha Técnica Nome original: La Guerre du feu Ano: 1981 Local: França e Canadá Orçamento: US$12.500.000 (estimado) Diretor: Jean-Jacques Annaud Roteiro: J.H. Rosny Sr e Gérard Brach Principais atores: Everett McGill (Naoh), Ron Perlman (Amoukar), Nicholas Kadi (Gaw), Rae Dawn Chong (Ika) Produtora(s): Belstar Productions, Ciné Trail, Famous Players, International…

FACULDADE METROPOLITANA DE MANAUS (FAMETRO) O CONTRATO SOCIAL – JEAN-JACQUES ROUSSEAU Manaus 2014-AM Ana Paula Fragata Lima Nadia Regiane Ronieliton Souza dos Santos Valdenir Costa dos Santos O CONTRATO SOCIAL – JEAN-JACQUES ROUSSEAU Manaus 2014-AM SUMÁRIO INTRODUÇÃO O presente trabalho tem como base o livro “O contrato social” de Rousseau, o autor é filósofo e músico de origem…

Jean-Jacques Rousseau Biografia Patrick Jean-Jacques Rousseau nasceu em 28 de junho de 1712 em Genebra (Suíça), em uma família de origem francesa. Sua mãe morreu logo após o nascimento, de complicações no parto. Aos dez anos, foi abandonado pelo pai, ficando aos cuidados de tios que o criaram na tradição protestante. Ao fugir de casa aos 16 anos, Rousseau foi para a França, onde ele se tornou protegido de madame de Warens, que o converteu ao catolicismo

desenvolve o interesse e a curiosidade dos alunos e influência na construção do conhecimento, pois o aluno deixa de ser passivo e passa a ser ativo, obtendo habilidades de autocrítica, autonomia e criatividade. Baseado nos autores Valdemar Setzer e Lezi Jacques Fleischmann que pensam de maneiras opostas a respeito do uso da tecnologia da educação infantil.

pelo uso da televisão e do áudio. A terceira geração de EAD é caracterizada pela utilização multimídia da televisão, texto e áudio e, por fim, a quarta geração que organiza os processos educativos em torno do computador e da Internet”. Para Taylor (2001) a emergência da quinta geração da EAD baseada na exploração mais aprofundada de novas tecnologias. “Segundo esse autor, historicamente as operações em educação a distância evoluíram pelas quatro gerações que se seguem: primeiramente,…