Invariantes Pedagogicas

capacidade de solução de problemas mas, sobretudo, de invenção de problemas. Além disso, a invenção é sempre invenção do novo, sendo dotada de uma imprevisibilidade que impede sua investigação e o tratamento no interior de um quadro de leis e princípios invariantes da cognição. A própria idéia de uma teoria da invenção, nos moldes da ciência moderna, é uma contradição de termos (Stengers, 1993). Pois se houvesse uma teoria da invenção, ou mesmo leis da invenção, seus resultados seriam…

O desenvolvimento e a aprendizagem: diferentes abordagens que visam auxiliar o professor em sua prática pedagógica* Eder Pires de Camargo: Prof. Mestre em Ensino de Ciências e Doutorando em Educação Faculdade de Educação - Unicamp - R. Bertrand Russel, nº: 801, Cidade Universitária "Zeferino Vaz". Cep: 13083-970, Campinas/ São Paulo E-mail: camargoep@uol.com.br Antonio Paulo Angélico: Psicólogo com formação em Análise do Comportamento, Mestrando em Educação Especial …

serviram como ferramentas importantes e até fundamentais para o desenvolvimento de suas idéias. Reconheceu que um conceito, porém, mereceu atenção especial por parte dos estudiosos de sua obra, bem como, daqueles profissionais que, em suas práticas pedagógicas e/ou psicopedagógicas, ocuparam-se de estudá-lo e melhor compreende-lo. Trata-se do conceito de ''modalidade de aprendizagem". De um único capítulo dirigido ao mesmo, em sua primeira obra2; escreve um novo livro3; no qual dedica,…

mas com menos aptidões ou com aptidões menos desenvolvidas. De acordo com Piaget, pensamos e raciocinamos de forma qualitativamente diferente em diferentes fases do desenvolvimento intelectual. Todos percorremos uma sequência estruturalmente invariante de quatro períodos qualitativamente distintos, (estágio sensório motor, pré operatório, operatório concreto e operações formais) ou seja, não podemos saltar estágios ou passar por eles numa ordem diferente. PIAGET (1994). Porém pode variar a

de contextualização. Referem que as crianças podem aprender História, com algum grau de elaboração, desde que as tarefas tenham algum significado pare eles. “O desenvolvimento do raciocínio histórico processa-se com oscilações e não de uma forma invariante. ( Lee, 1994). Os objectivos centrais no campo da cognição histórica têm sido –compreender os processos cognitivos dos sujeitos ao pensarem em História, examinar as relações entre as ideias tácitas e os conceitos históricos, explorar…

produção histórica na esfera do saber sábio; • naturalização: o saber ensinado possui o incontestável poder das "coisas naturais", no sentido de uma natureza dada, sobre a qual a escola agora espera sua jurisdição; • descontextualização: existe algo invariante (significante) e algo variável no elemento do saber sábio correspondente ao elemento do saber ensinado e, nesse sentido, procede-se através de uma descontextualização dos significantes, seguida de uma recontextualização em um…

estabelece novos modelos. A reflexão sobre esses processos de formação vive a transformação no sentido laico e racional que interessa à ideologia e à cultura, isto é, a visão do mundo e a organização dos saberes. Opera-se assim uma radical virada pedagógica que segue caminhos muito distantes daqueles empreendidos pela era cristã (destinados a formar o homem para a civitas Dei, definido no sentido ético-religioso e não ético-político ou prático, que reativam sugestões - sovretudo teóricas…

Estudo psicopatologia na Universidade de Sorbonne na França. Pesquisas Piaget fez pesquisas sobre as características do pensamento infantil com crianças francesas e também com deficientes mentais. No ano de 1921 escreveu suas primeiras teorias pedagógicas. Foi diretor do Instituto Jean-Jacques Rousseau na Suíça e lecionou psicologia infantil na Universidade de Genebra. Ideias As ideias de Piaget estão presentes em diversos colégios do mundo todo. Suas teorias buscam implantar…

Bertrand Brasil, 2010 311p (Traduzido por Fernando Tomaz) CAPITULO II Introdução a uma sociologia reflexiva (Texto é uma Introdução a um seminário da Ecole de Haute Etudes en Sciences Sociales, de outubro de 1987) Ensinar um ofício São orientações pedagógicas para os pesquisadores. (p.17) A pesquisa como atividade racional e não uma espécie de busca mística. Uma exposição sobre uma pesquisa é contrário de um show... é um discurso que a gente se expõe, se correm riscos... Quanto mais a…

Methodology. Additive Structures. INTRODUÇÃO O Ensino da Matemática perpassa por variantes que os educadores precisam estar atentos para favorecer a emancipação dos seus educandos e não a evasão escolar. Tendo em vista a metodologia da sua prática pedagógica, esta corrobora para o desenvolvimento e a aprendizagem dos educandos. Assim, no ensino da adição e subtração não é diferente, é preciso que o educador atue de forma a promover o interesse e estimule a curiosidade e ao mesmo…