Intervenção Psicopedagogica Em Logica Matematica

rendimento abaixo do esperado para a idade, o nível intelectual e o nível educativo, cujas manifestações se estendem para outras áreas afetando como: o falar, escutar, ler, escrever, soletrar, raciocinar, recordar, organizar a informação ou aprender matemática. A sociedade contemporânea exige de cada individuo conhecimento e habilidades que permitam a ele ser capaz de interpretar, compreender e analisar de maneira crítica as informações que são processadas numa velocidade cada…

Aires, Argentina. Coordenadora de Grupos de Tratamento Psicopedagógico Didático para Psicopedagogos e Assessora de atividades psicopedagógicas em diferentes instituições educativas e de saúde no Brasil (São Paulo, Porto Alegre, Rio de Janeiro, Fortaleza e Goiânia), no Uruguai e na Argentina (Buenos Aires, Córdoba, San Juan e Rio Negro). Diretora da Escola Psicopedagógica de Buenos Aires em nível de pós-graduação. Livros traduzidos pela Artmed Editora: A Inteligência Aprisionada, A Mulher…

um espaço que permite aprender o olhar”. Diante desta análise Fernandez (1994), nos leva a refletir que quanto se trata de crianças e da aprendizagem, tal tendência encontra fáceis adeptos e propulsores em professores e pais aprisionados pelas lógicas da competitividade, pela eficiência (que mata a eficácia) e pelo cumprimento imediato para se chegar a um fim exitoso, sem considerar os meios para se alcançá-lo. A aprendizagem perde assim seu caráter subjetivante, fim em si mesmo,…

que contam com profissionais de diferentes áreas como a psicologia, fonoaudiologia, neurologia e educação. O atendimento a essas crianças tem sido feito, nos últimos anos, pelos profissionais ligados à psicopedagogia, seja no âmbito clínico, de intervenção institucional, seja no trabalho de pesquisa, como cita Fini (1996). Ainda Fini (1996) discute as possíveis causas da ampliação do trabalho psicopedagógico nos últimos anos e suas contribuições, dando ênfase ao tipo de atendimento…

aborda os resultados dos dados de uma pesquisa qualitativa, pesquisa-ação, realizada com alunas de curso normal e teve por objetivo Identificar o conhecimento de futuras professoras sobre a utilização e manuseio do material concreto para o ensino da matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. Constatou-se que, a utilização do material concreto na sala de aula deve ter objetivos e que este material concreto precisa estar condizente com o contexto do educando. .…

MODULO I TURMA CN 11/13 Data da apresentação21/09/13 FEIRA: O lúdico na construção interdisciplinar da Educação Infantil OFICINA: Brincadeira é coisa séria. Áreas de Conhecimento: Disciplinas: Linguagem Oral e Língua Portuguesa, Matemática, Estudos Sociais, Artes, Psicomotricidade Público-alvo: EI Tempo de Execução: Objetivo Geral: acompanhar a evolução emocional de cada criança através da criatividade individual e integração com as demais, oferecendo ambientes para…

TÉCNICAS DE PSICOMOTRICIDADE NA INTERVENÇÃO DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO ESCOLAR PSYCHOMOTOR IN TECHNICAL ASSISTANCE OF ATTENTION DEFICIT DISORDER OF SCHOOL *William Lima dos Santos ** RESUMO O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade é o nome utilizado para crianças e adolescentes que possuem dificuldades em manter a atenção e concentração nas atividades cotidianas e vida escolar. A psicomotricidade une a noção do corpo movimento e espaço com a capacidade de…

28). Assim, nota-se que os estilos de vida dos profissionais da área da Educação também passam por mudanças, ou seja, eles precisam estar sempre se atualizando sobre os diversos avanços tecnológicos. O uso de recursos da informática na área psicopedagógica vem dar um grande suporte na área da emoção favorecendo a autonomia e independência dos sujeitos onde observamos a forma de trabalhar o erro de maneira construtiva, elevando a auto-estima. Vários recursos tecnológicos são…

Inteligências Múltiplas 18 1.1.1 Inteligência Lingüística 20 1.1.2 Inteligência Musical 21 1.1.3 Inteligência Lógico-Matemática 23 1.1.4 Inteligência Espacial 24 1.1.5 Inteligência Corporal-Cinestésica 25 1.1.6 Inteligência Intrapessoal 26 1.1.7 Inteligência Interpessoal

criança não pode somar até que tenha compreendido que os objetos são constantes. Os progressos ocorrem lentamente através desta sequência de descobertas; em qualquer idade, a criança tem uma visão particular do mundo, uma lógica particular para explorá-lo e manipulá-lo. Esta lógica se modifica, na medida em que ela se relaciona com objetos e eventos que não se coadunam com seu sistema, mas a mudança é lenta e gradual. e) O ambiente em que a criança cresce afeta o ritmo no qual ela…