Intervenção Pedagógica A Partir De Terapia

em 1943, o autismo tem sido estudado em termos de comportamentos apresentado. Recentes pesquisas com o foco na identificação de características neurológicas do autismo têm sido desenvolvidas com objetivo de auxiliar o processo de diagnóstico e a intervenção precoce. 3.1 Causas do autismo: A causa específica, ainda é desconhecida mais há várias suspeitas de que podem compreender alguns desses fatores: · Influência Genética; · Vírus; · Toxinas e poluição; · Desordenes…

Lev Seminovich Vygotsky ............................................................................13 1.3 – Jean Piaget .....................................................................................................16 CAPÍTULO II – ARTE TERAPIA ....................................................................................19 2.1 - Conceito.........................................................................................................19 2.2 - O Arteterapeuta..........

o Ensino Médio. Na primeira visita o objetivo era apresentar a proposta do Estágio Básico em Psicologia II para psicóloga e coordenadores, nas visitas seguintes fizemos entrevistas com professores e alunos. A demanda foi diagnosticada, e nossa intervenção será pautada em trabalhar a indisciplina dos alunos. As supervisões ocorreram aos sábados das 08h às 10h45min da manhã, com o intuito de compartilhar as experiências vivenciadas pelos estagiários no campo, as inquietudes e angústias dos

GIANI VIEIRA JÉSSICA F. VERNI LARISSA TERESINHA RUIZ CORREIA MAYARA MORAES MENEZES PAULA MARTINS ESTRATÉGIAS DE INCLUSÃO AO ALUNO AUTISTA NA REDE PÚBLÍCA REGULAR DE ENSINO Plano de Estratégias de Intervenção apresentado à disciplina Diversidade e Práticas Inclusivas, como forma de avaliação parcial, sob orientação do Prof.º Dr. Rinaldo Correr. BAURU 2014 1. INTRODUÇÃO 1.1 DEFINIÇÃO TRANSTORNO GLOBAL DO…

É a comunicação do seu pensamento para a descoberta do mundo. O que não se pode negar é que a linguagem escrita e a linguagem oral não constituem modalidades estanques; apresentam diferenças devido à condição de produção, mas o processo se dá a partir da língua, que “é um conjunto de possibilidades lingüísticas, cujos usos se fazem de acordo com normas específicas a cada uma das modalidades. O trabalho nessa faixa etaria acontece por meio de participação em atividades que envolvam…

Inovadora: 2 RESUMO A lei de diretrizes e bases da educação, nº 9.394/96, determina que o ensino de ciências na educação básica deve ser através de licenciados em nível superior. Surge no Semiárido, o Polo UAB Juazeiro-BA, com o curso de formação pedagógica em ciências biológicas. O Semiárido do nordeste brasileiro é caracterizado por apresentar um alto índice de pobreza e dificuldade de acesso à água, esta visão vigora na ideia e no imaginário social, levando-se, a compreender esta…

deficiência intelectual e/ou múltipla nos seguintes segmentos: Estimulação Precoce – Berçário, Mini Maternal e Fases I, II e III Atende alunos/clientes de 0 a 5anos e 11meses. O objetivo é aprimorar e intensificar o desenvolvimento motor da criança a partir de seu nascimento, potencializando o aproveitamento da sua capacidade de aprendizagem e de adaptação ao meio ambiente. Ensino Fundamental – Ciclo I e II Atende alunos/clientes de 6 a 14 anos e 11 meses, utilizando progressão…

I, II e III; d) II e IV; e) I e II; 2º Ao longo da história da educação de surdos, destacaram-se três correntes pedagógicas que continuam presentes ainda hoje, em maior ou menor intensidade, nas instituições e/ou escolas que atendem alunos surdos. São elas: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Através de seus estudos, você é capaz de identificar qual é a corrente pedagógica citada abaixo: Educar nesta proposta é cuidar para que se torne possível garantir que os processos…

O BRINCAR/JOGAR COMO FENÔMENO TRANSICIONAL NA CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA E DA IDENTIDADE DA CRIANÇA DE ZERO A SEIS ANOS Este estudo indica possibilidades de se pensar em uma intervenção na Educação Infantil na qual se coloque em destaque o brincar/jogar como fenômeno transicional na construção da autonomia e da identidade da criança de zero a seis anos. Nesse contexto, apresenta uma leitura do Referencial Curricular para a Educação Infantil, do trabalho pedagógico do(a) professor(a) na…

ESTEVES MUSSEL(*) Petrópolis, 2003. Monografia realizada, como pré-requisito para conclusão do curso de Pedagogia com habilitação em Pré-escolar e matérias Pedagógicas do 2º grau da Faculdade de Educação, da Universidade Católica de Petrópolis, sob a orientação do Professor José Luiz de Paiva Bello. | (Texto publicado com autorização das autoras.) AGRADECIMENTOS Na…