Utilização da Libras no Atendimento para surdos

apropriado para o desenvolvimento psicossocial, linguístico e cognitivo do individuo surdo, sendo amplamente estudada, praticada e valorizada por esses sujeitos. Alem de proporcionar ao surdo um processo de inclusão, que possa ocorrer maiores adaptações a esse uso linguístico, respeitando as suas diferenças, potencialidades e limitações, na qual ele possa não só produzir e auferir rendimentos, mas antes de tudo sentir-se útil, capaz e parte integrante da comunidade. Dessa forma, objetiva-se conscientizar o psicólogo do grau de relevância do aprendizado e uso da Libras como instrumento indispensável no atendimento ao surdo, já que a não utilização do mesmo implica na não comunicação com esse individuo, uma vez que o diálogo se da através da interação gestual-visual e não oral-auditiva. Descartando a possibilidade da mediação do interprete nesse âmbito, por acarretar responsabilidades no sigilo profissional e no desenvolvimento terapêutico do paciente. Participaram do estudo, 06 psicólogos com áreas de atuação distinta, com idade variando de 28 a 37 anos, todos integrantes do corpo docente da Instituição de Ensino Superior da cidade de Alagoinhas-BA. Os resultados apontam um perfil de profissionais que não fazem uso da Libras como instrumento de trabalho, mas que em sua maioria demonstram interesse no aprendizado da mesma para favorecer o atendimento a esse grupo minoritário da população. Palavras-Chave: Surdo. Deficiente Auditivo. Libras. Psicólogo. Humanização. 1.…

CONTRIBUIÇÕES DE VIGOTSKI PARA A EDUCAÇÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL Adriano Henrique Nuernberg* RESUMO. Entre as contribuições da psicologia histórico-cultural de Vigotski para a educação destacam-se aquelas que fazem referência às condições analisadas no contexto da defectologia. Esse artigo identifica algumas destas contribuições para a intervenção educacional junto a pessoas com deficiência. Para tanto, são revisados estudos fundamentados em Vigotski que apontam subsídios para…

A importância da LIBRAS no processo educacional A LIBRAS só foi reconhecida como língua em 2002,Regulamenta a Lei n.º 10.436/02,que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais. As Línguas de sinais não são universais, cada país possui sua própria língua de sinais. Com essa criação a educação brasileira deve muito aos surdos devido ao fato de alguns séculos atrás eles serem proibidos de fazer qual quer tipo de gestos e não tinham acesso a escolarização, não foram alfabetizado no tempo…

instituto para surdos, que tem como política o oralismo. Em tal instituto, não é permitido o uso de sinais e gestos, pois, segundo os educadores, ao utilizarem sinais, os surdos se tornam preguiçosos para ler os lábios e tentar usar a língua, além disso, quando crescerem só poderão falar com surdos. A ineficiência do método para com Jonas é explicita no filme , porém continua-se a insistir no método anacrônico do instituto, que consiste na prática e repetição da fala. Mas, como era…

PROJETO DE INTERVENÇÃO INCLUSÃO COM ENFASE EM LIBRAS - Dados da Instituição; E.E.B. PAULO CORDEIRO RUA: XV DE NOVEMBRO,1441 BAIRRO: LARANJEIRAS RIO DO SUL – SANTA CATARINA - Carga horária; Oito horas para preparar o projeto e materiais utilizados; Oito horas de aplicação do projeto com os alunos, divididos em quatro dias, duas horas por turma. - Responsável em aplicar o Projeto; Rosana Coelho (2º Professor Bilíngue LIBRAS – Língua Portuguesa - aluno surdo) Estela -…

Deficiência Auditiva A expressão pessoa com necessidade especial é usada em referência a portadores de anomalias físicas, psíquicas, fisiológicas, além de outras de difícil caracterização. Por deficiência, de modo geral, se define toda perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica. Pessoas com deficiência apresentam características próprias. Tais características, muitas vezes, as tornam vítimas de preconceitos ou excluídas da sociedade. Algumas…

2: SILVA, T. dos S. A.; ENDRISSE, M. Perspectivas para o ensino da escrita de 16 alunos surdos usuários de LIBRAS. Texto não publicado, no prelo. TEXTO 3 (COMPLEMENTAR) BARROCO, S. M. S.; SILVA, T. dos S. A. Atendimento educacional às pessoas 24 com deficiências ou necessidades educacionais especiais: considerações com base na teoria histórico-cultural. In: CAMARGO, J. S.; ROSIN, S. M. (org.) Psicologia da Educação para o curso de história. Maringá: EDUEM, 2010. TEXTO 4: BIAZETTO, R.…

......................7 6 REVISÃO BIBLIOGRAFICA.....................................................................................7 7 CRONOGRAMA........................................................................................................8 8 ORÇAMENTO...........................................................................................................8 9 RESULTADOS ESPERADOS..................................................................................9 …

os desafios da educação dos surdos O papel do agente educacional Uberlândia, 24 de junho de 2012. Resumo Para quem é ouvinte a comunicação é tão simples e tão normal, que às vezes, não é dada a ela sua devida importância na vida das pessoas. Mas para o surdo se comunicar com outros surdos e todas as pessoas é tão mais complexo que foi criado uma forma de linguagem gestual denominada libras, e é por meio desta que o surdo se comunica com o mundo podendo se…

universidades, bem como por sis- temas e redes de ensino particular e públicas, e secretarias municipais de educação para identificar as crianças que precisam de atenção especial e prescrever intervenções necessárias customizadas para cada criança, bem como para avaliar o * Psicólogo. Ph.D. em Psicologia Experimental (Temple University, 1989). Livre Docente em Neuropsicologia Clínica (Universidade de São Paulo, 2000). Mestre em Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento…