Intervençao Pedagogica Completa De Deficiencia Multipla

aprendizagem. 1.3.2 Objetivos específicos: • Estabelecer conceitos básicos para o desenvolvimento do trabalho: - Afetividade e perda à luz da perspectiva de teorias psicopedagógicas. - Níveis de inteligência sob a teoria das inteligências múltiplas de Gardner. - Comparação entre as principais teorias sobre o desenvolvimento da criança em fase de alfabetização. • Definir e refletir sobre atividades práticas voltadas ao desenvolvimento da percepção musical, espacial,…

Esse artigo buscou compreender o autismo infantil e as características peculiares deste transtorno, promovendo esclarecimentos acerca da identificação e reconhecimento, como também procurou investigar medidas de intervenção multidisciplinar, e ainda analisar a importância da intervenção psicopedagógica em crianças com autismo, e de que forma o psicopedagogo pode auxiliar no processo de inclusão dessas crianças. A metodologia utilizada nessa pesquisa referiu-se à descritiva-exploratória…

generalizada, ataques de cólera, estes entre outros compõe um quadro que pode caracterizar um sujeito autista. “Autismo não é uma doença única, mas sim um distúrbio de desenvolvimento complexo, definido de um ponto de vista comportamental com etiologias múltiplas e graus variados de severidade” (Rotta, 2004). Quando pensamos em aprendizagem nos deparamos com conceitos pré-estabelecidos escolares, no desenvolvimento gradual que a idade cronológica que cada criança apresenta de…

FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL ANA PAULA JANAINA GAROFALO O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2012 FACULDADES INTEGRADAS DE JACAREPAGUÁ - FIJ O PROCESSO DE INCLUSÃO DE PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. Monografia apresentada à Faculdades

SUMÁRIO 1- DIDÁTICA: ALGUMAS REFLEXÕES........................................................................2 2- CONTEXTO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA.................................................................3 2.1. 2.2. 3- A PRÁTICA PEDAGÓGICA: CONCEPÇÕES E TENDÊNCIAS ...................................17 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 4- AS T ENDÊNCIAS NÃO -CRÍTICAS ................................................................................. 18 AS T ENDÊNCIAS CRÍTICAS .

desafios e tensões presentes na formação profissional e de uma sociedade que ainda não esteja pronta para se adaptar as diferenças por falta de se conhecer estas diferenças. Dai à necessidade de se partir num segundo momento o que vem ser estas deficiências e a exclusão. Assim, como processo social visualizar as mudanças em termos de sociedade e educação sabendo-se que uma escola pode ser considerada inclusiva, quando não faz distinção entre seres humanos, não seleciona ou diferencia com…

educação de alunos que têm necessidades educativas especiais. As exigências educacionais historicamente vêm determinando esta compreensão, fundamentada no entendimento de que somente o saber especializado garante o atendimento ao portador de deficiência. Por suas características intrínsecas, pode-se dizer que é considerado diferente da espécie, portanto não pode aproveitar os processos correntes de escolarização e integração social, necessitando de formas especiais para realizar o…

a avaliação, as concepções de avaliação empregadas, os instrumentos utilizados e as funções da avaliação. Considerando a avaliação como processo pelo que se observa, analisa e interpreta a tomada de decisões, em busca da transformação da prática pedagógica e da construção do conhecimento, contribuindo assim na formação dos indivíduos faz-se necessário que o processo avaliativo se desenvolva de uma maneira que respeite as peculiaridades dos alunos e valorize os saberes dos mesmos. No…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER GEOVANA CHEVBOTOER A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA E A PARCERIA DOS PROFESSORES FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM QUEDAS DO IGUAÇU 2009. 6 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER GEOVANA CHEVBOTOER A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA E A PARCERIA DOS PROFESSORES FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Monografia apresentada a Instituição FACINTER, Curso de Especialização em Metodologias Inovadoras Aplicadas à…

inteira responsabilidade do candidato, reservando-se à Prefeitura Municipal de Araraquara e ao Instituto Brasileiro de Administração Municipal - IBAM o direito de excluir do Concurso Público, aquele que não preencher esse documento oficial de forma completa e correta e/ou fornecer dados inverídicos ou falsos. 2.10. Efetivada a inscrição, não serão aceitos pedidos para alteração do código da opção do emprego. 2.11. É permitido ao candidato inscrever-se para mais de um…