Interpretacao Producao Textos

OFICINA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Turma: 131 Professora: Venilda de Souza Coimbra Na Oficina de Educação Matemática são desenvolvidas atividades diversificadas respeitando a bagagem de cada educando, seus interesses e necessidades. Neste espaço se prioriza o aprender, o aprender a conviver, o aprender a ser e o fazer, a partir do uso de material lúdico, constantemente proporcionando a socialização e o trabalho coletivo. Diariamente oportunizamos, em todos os momentos, situações

Direito PROCESSUAL CIVIL ATPS Professor: 4ª serie Ednelson Lucas Fagundes RA: 4200073592 Silvana Machado RA: 3708631495 Melly Miyashiro Maedo RA: 4293809119 Marnei de F. J. M. Gomes RA: 4201778291 Yasnasha K. C Segalla RA: 2583473358 Bauru 2013 ETAPA 1 De acordo com o artigo 100 do CPC, § Único a ação poderá ser interposta tanto no domicilio do autor ( Jundiaí), como no local do fato ocorrido (Pirassununga)

tinham a cara e o jogo de cintura europeus, mesmo aqueles fabricados aqui. A semelhança não era uma coincidência: o mobiliário nacional copiava mesmo os padrões europeus de acabamento, de materiais e revestimentos o que ainda encarecia sua produção. Bibliografia http://www.ebah.com.br/content/ABAAAeifUAC/historia-cadeira João Ricardo G. Anastácio R.A : B8349C4 Profª. Dr ª. Mariana Falcão Bormio

RA: C11787 – 0 C2801G - 7 B51HAH - 5 C01CHC - 0 C181FF-3 C26793-7 1 - O produtor do texto construiu uma narrativa onde aparecem, dois personagens com características diferentes. Situe os dois personagens e discrimine as diferenças básicas que, segundo o produtor do texto, distinguem um do outro. R: Inácio da Catingueira – negro, analfabeto, era apenas Inácio. Francisco Romano – branco, tinha “nome”, era alfabetizado, sua

1- A respeito dos mecanismos de costura do texto, informe o referente dos pronomes destacados no texto 1: a) isso1 (1º par.): grande respeito e carinho pelo oficio de professor b) os2 (1º par.): professores c) nos3 (1º par.): alunos d) seus4 (2º par.): alunos 2- Compare os textos 2 e 3 e responda: a) Quem são os prováveis destinatários desses textos? Professores e alunos. b) Com que possível intenção foram produzidos? Intenção em relembrar a vivencia na escola, os erros…

A seguir, a apresentação de um texto. Assinale a alternativa que trata adequadamente a linguagem constituída no texto. a. O texto é constituído unicamente da linguagem verbal devido à recorrência da língua portuguesa. b. Apesar da presença de palavras, o texto é não verbal; afinal, as palavras são aleatórias e não formam frase. c. As flechas empregadas no texto indicam as etapas administrativas e formam, portanto, a linguagem verbal. d. O texto é unicamente formado pela…

forma que se considere apropriado também desejará morrer dignamente, escolhendo o momento, modo e lugar da morte. Contudo, esta concepção do direito a vida como um bem disponível não encontra amparo no ordenamento jurídico pátrio. No entanto, uma interpretação sistemática e principiológica nos leva a concluir que o direito a uma existência digna, na verdade, contempla uma maior abordagem do sentido do ser, indispensável em um Estado Democrático de Direito, onde o Estado, ao tutelar o…

Co-participar efetiva e permanentemente da construção de um projeto social em que os homens possam coletivamente buscar respostas às suas inquietações e anseios, numa sociedade em que se institua a igualdade sem eliminar diferenças. Participar na produção de conhecimentos na área da Fisioterapia utilizando adequadamente procedimentos de metodologia científica. Saber interelacionar conhecimentos de diferentes áreas para assistir ao indivíduo como um todo. Ações…

Eduardo Costa - Me Apaixonei A 1ª vez que eu te vi, Pensei até que fosse uma miragem. Ao me aproximar tentei falar, Faltou coragem. A 1ª vez que eu te vi, gamei, apaixonei senti que era amor de verdade A 1ª vez que eu te vi, gamei, apaixonei senti que era amor de verdade. Refrão: Me apaixonei, Quando vi os teus lindos, olhos brilhando em outra direção olhando, E eu não existia pra você. Me apavorei, Quando vi o Teu sorriso lindo se abrindo despedindo e indo chorei sem querer

Portifólio de Interpretação e produção de textos TEMA Considerando as noções sobre texto e sentido, narração, descrição, parágrafo e os implícitos, elabore um texto, com características predominantemente narrativas, utilizando os recursos de pressuposto e subentendido. Após o texto, explique os implícitos utilizados. Atente-se para a coesão e para a coerência do texto. Máximo de 20 linhas. Tema livre. Colocar título. Edgard Luiz Hess Junqueira Setembro, 2012 …