Inteligencia Aprisionada

que são vividas de acordo cada indivíduo: Inteligência sensório-motora (de 0 a +/- 2 anos): Na inteligência sensório-motora, as ações das crianças, não tem representação, existe falta da simbolização, não existe pensamento e nem afetividade em suas representações sem a presença da pessoa ou do objeto, ou seja, não representa para si mesma o ato do pensamento, há apenas uma ação motora. Inteligência pré-operatória (de 2 a +/- 7 anos): Na inteligência pré-operatória passa a existir uma…

Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v.7, n.2, jul-dez,. Antunes, C. (2002). A memória: como os estudos sobre o funcionamento da mente nos ajudam a melhorá-la: fascículo 9, Petrópolis, RJ: Vozes. Antunes, C. (1998). As inteligências múltiplas e seus estímulos. Campinas, SP: Papirus. Carter, B., & Mcgoldrick,M. (1995). As mudanças do ciclo de vida familiar. POA: Artes Médicas. Ciasca, S.M. (org.) (2003). Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação…

“fraturas” ou sintomas no processo de aprendizagem, onde necessariamente estão em jogo quatro níveis: o corpo, a inteligência, o organismo, e o desejo. As dificuldades para aprender, segundo a autora, seria o resultado da anulação das capacidades e do bloqueamento das possibilidades de aprendizagem de um indivíduo e, a fim de ilustrar essa condição, utiliza o termo inteligência aprisionada. Para a autora, a origem das dificuldades ou problemas de aprendizagem não se relaciona apenas à…

certo grau de irresponsabilidade social. O re- F Ao contrário, o obso- a letismo organizacional, desmotivação humana, o estilo autoritário e a falta de liberdade para criar e decidir moldam o cenário da empresa que vai perdendo sua alma, aprisionada nos porões sombrios, onde o sol não entra, por conta do individualismo e da fragmentação. Face à adversidade, ao invés de apoiar-se nos valores, encontrando aí o sustento na integração e coesão das equipes, muitos insensatos passam…

dialética, modificando, portanto, a concepção do que seja ensinar/aprender e construir conhecimento. Já para Fernandez (1991), “o ser o humano para aprender deve por em jogo: seu organismo individual herdado, seu corpo construído especularmente, sua inteligência auto construída interacionalmente e a arquitetura do desejo, desejo que é sempre desejo do desejo de Outro.” Por isso, é de grande responsabilidade o trabalho do psicopedagogo; é preciso compreender que as pessoas aprendem de…

autor acima citado. Observa-se que sua finalidade é postular a integridade do corpo, ao que nomeamos de saúde, ao perder-se esta integridade e o distanciamento de si mesmo. Alicia Fernandez,psicopedagoga argentina , nos diz em seu livro A Inteligência Aprisionada, ao falar da aprendizagem , relata que : "A modalidade de aprendizagem é como é como uma matriz, um molde e um esquema de operar que vamos utilizando nas diferentes situações de aprendizagem" (Alícia Fernandez, p.19, 1999).…

por ela. Assim surgem os alunos problemas, fracassados, hiperativos, agressivos, disléxicos, etc. A dislexia é um distúrbio específico de aprendizagem, no qual o sujeito apresenta dificuldade para aprender ler e escrever, mesmo possuindo uma inteligência adequada. A dificuldade de um diagnóstico específico desse distúrbio faz com que alguns sujeitos fechem-se numa condição de doentes, rotulando-se ou sendo rotulados como incapacitados, ampliando assim suas dificuldades de…

lo, é importante, ao professor, a busca do conhecimento e repensar suas práticas pedagógicas. REFERÊNCIAS TOPEZEWSKI, Abram. Aprendizado e suas desabilidades; Como lidar?, São Paulo, 2000, Ed. Casa do Psicólogo. FERNANDEZ, A. A inteligência aprisionada: Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. Porto Alegre: Artes Médicas, 1990. FONSECA, V. Introdução as dificuldades de aprendizagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. GARCIA, J.N. Manual das dificuldades de…

formação e das condições de trabalho do professor.No entanto são destacados outros fatores que consideram essenciais quando desejam uma aprendizagem para a compreensão, em especial, a necessidade de transformação nas concepções de conhecimento e inteligência que permeiam as ações didáticas do professor. 2-DESENVOLVIMENTO Para qualquer lugar que se olha encontram-se pessoas diferentes tipos físicos, emocionais e é assim também na escola. No ambiente escolar existemvárias crianças…

maior equilíbrio. Uma fonte de desequilíbrio ocorre quando se espera que uma situação ocorra de determinada maneira, e esta não acontece. Para Piaget a inteligência, se refere a uma estrutura lógica, que é um a estrutura genética. O conhecimento se constrói, sendo assim a aprendizagem se constrói. O processo de estruturação da inteligência, embora não possa ser organizado através do ensino sistematizado, tem a ver diretamente com a experiência. A família desde os primeiros…