Diferenças de aprendizagem

1-INTRODUÇÃO A escola que frequenta-se, baseia-se no modelo educacional ainda predominante no Brasil, o da educação homogênea. À primeira vista esta visão pode parecer justa, mas se refletir-se um pouco mais, lembrando de algumas situações vividas durante a vida escolar, pode-se encontrar indícios de que a educação homogênea não atinge a todos de formaigual e eqüitativa.
Ao contrário, lutam-se o tempo todo para adaptar a um modelo de aprendizagem que frequentemente não serve; tentam desenvolver estratégias para lidar com essa dificuldade e aprender a conviver com o fracasso e os rótulos impostos pelas avaliações.
Sabe-se que as pessoas diferem umas das outras em vários aspectos, uns mais visíveis e outros nem tanto, como é o caso da aprendizagem.
Cada um é um ser único. Por isso, não pode-se compreender como as pessoas aprendem somente baseando em teorias de educação, a maioria delas, tratando a aprendizagem como um processo vivenciado por todos da mesma maneira.
A mais importante norma de conduta de um bom professor consiste em respeitar as diferenças individuais. Se ele não admitir que existem profundas diferenças entre as crianças e os adolescentes, e que elas devem ser respeitadas no trabalho escolar, ele se verá envolvido por um número enorme de problemas que tornarão seu trabalho pouco eficiente e cansativo.
Para que possa estabelecer um plano de avaliação das diferenças individuais, torna-se necessário que indiquem quais os aspectos da personalidade, quais os traços que devem ser levados em conta pelo professor.
As pessoas se distinguem física, mental, social e emocionalmente, elas também revelam diferenças nos traços de caráter , nos interesses, conhecimentos e habilidades. Porém, tende-se a tratar os estudantes de modo ideal e não pratico.
Aprender depende tanto do aluno como do professor, porém existem diferentes maneiras de se perceber este comportamento. Ensinar hoje exige muito mais flexibilidade, do que conteúdos fixos,