graduanda

GIOVANA RIBEIRO LIMA

MÉRCIA PEREIRA DE SANTANA

Trabalho apresentado a profª Claudia Vaz Como requisito de avaliação para a disciplina Psicologia da Educação, no curso de Pedagogia da Fundação Visconde de Cairu, 3º semestre 2013.1

SALVADOR
2013

A pesquisa aqui apresentada foi desenvolvida mediante um estudo de caso de uma criança com 12 anos, disléxica com laudo emitido por equipe multidisciplinar que estuda em uma escola particular de Salvador. Os procedimentos metodológicos variaram como entrevista semi estruturada, observação e pesquisa bibliográfica. A ênfase foi dada às situações pertinentes aos procedimentos metodológicos do professor, apoio da escola, da família e desenvolvimento do aluno em relação as dificuldade de aprendizagem.
Os sujeitos desta pesquisa consistem em: uma professora e um aluno, os sujeitos os mesmos receberam nomes fictícios, a professora de Maria e o aluno de João.
Para refletirmos a cerca da dificuldade apresentada por João, vale fazer algumas ressalvas sobre aprendizagem e distúrbios de aprendizagem. Aprendizagem para TopezewskI (2000)” É a capacidade e a possibilidade que as pessoas têm para perceber, conhecer, compreender e reter na memória as informações obtidas” e distúrbios de aprendizagem é muito bem conceituada por Hammill (1991), quando afirma que distúrbios de aprendizagem é um “Grupo heterogêneo de transtornos que se manifesta por dificuldades significativas na aquisição e uso escrita, fala, leitura, raciocínio ou habilidade matemática’.Ainda nesta categoria foi perguntado a professora de João o que é distúrbios de aprendizagem, Maria (2013), afirmou que “É uma disfunção neurológica onde o individuo tem dificuldade de se concentrar”, como neste tipo de procedimento metodológico permite o entrevistador perceber a entonação de voz, a expressão facial do entrevistado com isso foi possível visualizar um certo