Graduanda

EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS E O ENSINO DE HISTÓRIA

RESUMO

Ana Cristina Torres Ibiapina¹

O presente artigo é um relato das experiências dos bolsistas do Programa de Iniciação a Docência (PIBID) cuja ênfase de estudo é a Educação em Direitos Humanos: Gênero e Sexualidade na Escola. O trabalho consiste em promover um diálogo entre a Educação em Direitos Humanos e o ensino de História, visto que o aprendizado desta disciplina proporciona aos educandos uma consciência de suas ações no mundo bem como sujeitos transformadores de sua própria realidade. A proposta é tentar fazer com que o aluno se perceba como agente social no mundo em que vive e que suas ações têm objetivos claros, mesmo com limitações que são historicamente determinadas. O estudante é sujeito de sua história e do seu meio social e isso interage diretamente com a disciplina que busca a análise das transformações sociais a partir da identificação, das diversidades e das especificidades em diferentes espaços e tempo. A pesquisa baseia-se na obra de João Ricardo Dornelles: “O que são direitos humanos” (1989) e “Educação em direitos humanos: temas, questões e propostas” de Suzana Candau (2008) que abordam as discursões sobre o tema. Por ser uma temática que se evidencia muito nos dias atuais torna-se emergente, uma vez que, é também no espaço escolar que se propaga os preconceitos e a prática da não aceitação pelo diferente. Por isso se faz necessário uma educação voltada para a conquista desses direitos, pois é na pratica escolar que propaga o condicionamento desses alunos em uma estrutura de conformismo e aceitação de conceitos impostos. Muito mais do que constituir-se numa preocupação metodológica ou em princípios pedagógicos, a questão dos direitos humanos faz parte do próprio objeto de ensino da história, em que as diferenças humanas atravessam não só à prática pedagógica como também faz parte da reflexão teórica da mesma enquanto área de conhecimento.