Inteligencia Aprisionada

gordura subcutânea, artrose estatura baixa e magra, clavícula anormal, envelhecimento prematuro, face estreita, pele fina e enrrugada, puberdade tardia, sobrancelhas ausente, unhas dos pés finas, voz anormal, lábios finos, osteoporose entre outras. A inteligência não é afetada. A morte precoce é causada por aterosclerose. Não há cura, e até a conclusão da pesquisa, no final do ano passado, sua causa era desconhecida. Agora, cientistas franceses e norte-americanos descobriram que a…

Todo o processo para o diagnóstico costuma não envolver a comunidade educativa e muito menos são geradoras de crescimento para a autonomia e formação moral e social do conjunto educacional. Bibliografia Indicada FERNÀNDEZ, Alicia. A inteligência aprisionada: Abordagem psicopedagógica clínica da criança e sua família. 2ª ed. rev. e atual. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. COLL, César; PALACIOS, Jesús; MARCHESI, Álvaro. (orgs.). Desenvolvimento psicológico e educação:…

de forma integrada no aluno (aprendente), no seu pensar sentir, falar e agir”. O processo de aprendizagem pode ser melhorado quando há ampliação da rede neuronal e aumento da velocidade na transmissão de impulsos. Sabatella (2000 p.35) diz: “A inteligência não é hereditária; não é inata. O que é inata é a faculdade, a aptidão, a capacidade que permite a qualquer ser humano normal chegar a ser inteligente”. Na abordagem de Vygotsky (1991), a linguagem tem um papel de construtor e de…

sensibilidade, o entendimento e a Razão. A sensibilidade pode traduzir-se por experiência. A sensibilidade é uma faculdade de receber dados. A sensibilidade é a intuição, dados que nos vêm dos sentidos (dados da experiência). O entendimento é a inteligência e relaciona-se com a causa. O ser humano, após o processo de observação terá de explicar o porquê (as causas para determinado conhecimento), sendo assim o entendimento a investigação do porquê das coisas acontecerem de determinada…

referentes às potencialidades de pessoas com síndrome de Down constituem fatores que dificultam sua participação na sociedade. Karen stray gundesen Guia para pais e educadores de crianças com síndrome de down 2007 Alicia fernandez A inteligência aprisionada 2001 Rita de biggio Escola inclusiva 2013 Matéria de capa da revista nova escola Maria celeste Jose ribeiro, Paulo Roberto Moraes de aguiar Estatuto da criança e do adolescente 2002 Natalia sousa…

cuidar apenas do seu intelecto. Conforme recomenda Saltini (2008 p.102) compartilhar com os demais da classe os sentimentos que estão sendo evidenciados é dar oportunidade para a criança colocar seus sentimentos na escola, não apenas sua inteligência. A afetividade é o desígnio fundamental para a construção das informações cognitivo-afetivo nas crianças e conseqüentemente nas relações 9 que devem ser estabelecidas entre professores e alunos. Inquestionavelmente o…

(Educação Especial) destinam-se a fazer melhorias nas áreas fracas. O psicopedagogo Reuven Feuerstein, autor da Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural,afirma que a inteligência pode ser "expandida". Segundo ele, qualquer pessoa, independente de sua idade e mesmo que seja considerada inapta, pode desenvolver sua inteligência e adquirir a capacidede de aprender. Os tratamentos incluem: Ajustes na sala de aula como: Atribuições de lugares especiais; tarefas escolares alternativas…

partir do próprio cotidiano das pessoas, segundo sua concepção de sociedade: Ricos cada vez mais ricos em detrimento dos pobres cada vez mais pobres. Como esse conceito de sociedade poderia se alojar nas consciências? Onde estariam escondidas a inteligência e compreensão humanas? Onde teria ficado a tolerância e a solidariedade! De que forma a habilidade das pessoas em usar a mente para discernir se foi? Quando a capacidade das pessoas de conhecer a história e entender os movimentos…

através do aprendizado. E quando essa aprendizagem é significativa, ela transforma e renova a própria vida. Essa idéia vem a ser confirmada por Fernández (1991), que traz à reflexão um conceito chave: o organismo transversalizado pelo desejo e pela inteligência, conforma uma corporeidade, um corpo que aprende, goza, pensa, sofre ou age (p. 58). Para isso é imprescindível abandonar a visão unilateral que... define o ser humano pela racionalidade (homo sapiens), pela técnica (homo faber),…

objetos de conhecimentos. Silva (2008) apud Fernández (1991), o problema de aprendizagem que constitui um sintoma ou uma inibição instala-se em um indivíduo, afetando a dinâmica de articulação entre os níveis de inteligência, organismo, corpo e desejo, resultando em um aprisionamento da inteligência e da corporeidade por parte simbólica inconsciente. É preciso entender que as crianças com dificuldades de aprendizagem não são, de forma alguma, seres incapazes, apenas precisam de um…