Infância Creche

CONCEITUANDO CRIANÇA, BEBÊ, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO VIVIAN BERTO BECKHAUSER DELFINO JACQUELINE SOUZA Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia (PED 0797) – Prática do Módulo I 05/06/13 RESUMO No ambiente institucional, o professor é o responsável pela formação, educação e cuidado dos bebês. A concepção de infância e de criança que as professoras tem constrói suas praticas na docência com bebês. Como resultado, destaca-se a importância

______. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei nº 8.069, de 13 de junho de 1990. DIDONET, Vital. Creche: a que veio, para onde vai. In: Educação Infantil: a creche, um bom começo. Em Aberto/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. v 18, n. 73. Brasília, 2001 KUHLMANN, JR, M. Infância e Educação Infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998 RIZZO, Gilda. Creche: organização, currículo, montagem e funcionamento. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003. …

A ressignificação do papel da creche na educação infantil: de agência de guarda a espaço educacional. Celidalva Conceição dos Santos 1 Ao longo da história, diferentes funções foram concebidas para as creches no contexto da sociedade brasileira: como recurso que beneficia a mãe trabalhadora, ou como instrumento social para prevenir o fracasso escolar das crianças mais pobres, ou ainda como uma instância educativa, que contribuiria para uma sociedade mais justa e um exercício de cidadania em

Bibliográfico Tema: Educar e Cuidar nas Creches Este trabalho teve como objetivo um levantamento bibliográfico sobre o assunto “Educar e Cuidar na Educação Infantil/ Creche”,para ajudar na construção do trabalho monográfico de conclusão do curso. Segundo o livro “Educação Infantil Pra que te quero?” capitulo1, escrito pelas autoras Carmem Maria Craidy e Gládis Elise P. da Silva Kaercher, publicado no ano de 2001 relata um pouco sobre o surgimento das creches e pré-escola…

orientavam o atendimento das crianças fora da família. Pós 1º guerra mundial, por exemplo, com o aumento de órfãos e a deterioração ambiental, programas para diminuir a mortalidade infantil se juntaram aos programas de estimulação precoce nos lares e em creches sempre orientados por especialistas da saúde. Decroly 1871-1932- Trabalha com crianças excepcionais, elaborou uma metodologia de ensino baseada no interesse da criança. Era contrário do sensualistas que trabalhavam a importância…

Creche, brincadeira e Antropologia: um trio instigante numa experiência de pesquisa em Educação Infantil. PRADO, Patrícia Dias Não contemplada neste título mas o começo de tudo para mim, a Psicologia, campo do conhecimento de minha formação primeira é aqui referida sim, mas como a mola propulsora de alguns de meus antigos e recentes questionamentos. Antigos aqueles advindos de minha experiência direta com crianças[1], que me revelavam um mundo novo e inusitado que parecia

deixados na roda dos expostos. Esta situação começa a se modificar a partir da metade do século XIX, com a abolição da escravatura quando se acentua a migração para a zona urbana. Com a proclamação da Republica surgem iniciativas isoladas de proteção à infância, como o combate a altas taxas de mortalidade infantil na época. Devido ao fato de que as crianças negras não iriam assumir a escravidão de seus pais, aumentava o numero de crianças abandonadas, as soluções apresentadas na época…

CENTRO UNIVERSITÁRIO DO LESTE DE MINAS GERAIS CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO MARIA REGINA CHAVES VELOSO INFLUÊNCIA DA ARQUITETURA NO ESPAÇO FISICO DAS CRECHES CORONEL FABRICIANO 2013 MARIA REGINA CHAVES VELOSO INFLUÊNCIA DA ARQUITETURA NO ESPAÇO FISICO DAS CRECHES Monografia apresentada ao Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título de Arquiteto e Urbanista, orientada pelo Professor Vinícius Ávila

especialmente quando sua comunidade ,suas identidades e seus significados são validados. Atualmente, a visão ampliada de identidade sociais e pessoais, permanentemente construídas, vem sendo aceita por muitos autores que procuram compreender a infância não como uma noção unitária ,mas sim como uma experiência social e pessoal,ativamente construída e permanentemente ressignificada. As crianças não são e não existem como seres abstratos e generalizáveis. Isso se explicita ,por…

a educação brasileiras, que se inicia esta nova fase, que terá seus marcos de consolidação nas definições da Constituição de 1988 e na tardia Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1996. A legislação nacional passa a reconhecer que as creches e pré-escolas, para crianças de 0 a 6 anos, são parte do sistema educacional, primeira etapa da educação bási- ca. Em 1985, no decorrer desse processo, a Secretaria Municipal de Educação da cidade de São Paulo publi- cou um número…