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CONCEITUANDO CRIANÇA, BEBÊ, INFÂNCIA E EDUCAÇÃO

VIVIAN BERTO BECKHAUSER DELFINO
JACQUELINE SOUZA

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI
Pedagogia (PED 0797) – Prática do Módulo I

05/06/13

RESUMO
No ambiente institucional, o professor é o responsável pela formação, educação e cuidado dos bebês. A concepção de infância e de criança que as professoras tem constrói suas praticas na docência com bebês. Como resultado, destaca-se a importância da professora na docência com bebês conhecer o potencial dessas crianças pequenas. Ter a percepção que cada uma delas é um ser único e especial, aberto para múltiplas possibilidades. A docência com bebês precisa ser constituída por um olhar sensível, interrogador, que busca conhecer o outro. Algo que muitas vezes vem sendo negligenciado e secundarizado na prática pedagógica com eles. Destaca-se ao final que conhecer as praticas dos profissionais que atuam com bebês em creches é fundamental para reconhecermos o direito das crianças pequenas à educação infantil pública e de qualidade, com profissionais preparados para tal função.

Palavras-chaves: Educação. Adulto. Docência. Bebê.

1 INTRODUÇÃO

A história do atendimento à criança na creche passou por enormes transformações. Antes, as creches eram destinadas somente às crianças pobres, não sendo direito de outras crianças e nem da família colocar seu filho nessa instituição. Com o passar dos tempos, isso mudou. Promover uma educação de qualidade para todas as crianças de 0 e 5 anos nos centro de Educação Infantil tornou-se foco, deixando de ser caridade e transformando-se em obrigação do Estado e direito da criança a oferta de um ambiente onde estas sintam protegidas, acolhidas e seguras, uma educação que propicie a descoberta, vivências significativas e a exploração de seus movimentos.
A criança é um sujeito de direitos. Direito a ter uma família, um lar e de ser cuidada e educada