Infancia E Desigualdade Social

ater, já que a meu ver está aí uma das características principais da escola e, uma das possibilidades de atuação do psicólogo militante que não quer atuar na reprodução da mentalidade de exploração. Fazendo uma pequena reflexão histórica sobre a infância e a educação, vemos que existem diversas concepções sobre estas e que às vezes se contradizem. Existe a clássica separação entre os idealistas que viam a criança como objeto puro, intocado e bom por natureza e, que vai sendo moldado e…

perspectiva sociológica e antropológica. As teorias clássicas e contemporâneas sobre a sociedade e a educação. Estudos sócios antropológicos sobre educação e escola no Brasil (urbano e rural) 12 Concepções de criança/infância como construção histórica e social. A Infância no Brasil (urbano e rural)/A educação no Campo 15 Considerações Finais 17 Referências Bibliográficas 18 Introdução O objetivo deste texto é o de refletir sobre os Fundamentos Sociológicos…

RA. 359884 Delcio Pereira Barros RA. 359340 Elta Alves da Silva RA. 360236 Tallyta Pereira da Silva RA. 395446 CURSO: ADMINISTRAÇÃO DISCIPLINA: ciências sociais Trabalho de Atividades Práticas Supervisionadas apresentado à Faculdade Anhanguera, como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em Administração, com a professor EAD: Ma. Cládia Regina…

UNOPAR CURSO DE SERVIÇO SOCIAL TRABALHO INTERDISCIPLINAR – ANÁLISE DE VÍDEO “CRIANÇAS INVISÍVEIS” ELIONAIDE DE OLIVEIRA SOUZA CAICÓ/RN 2012 ELIONAIDE DE OLIVEIRA SOUZA CRIANÇAS INVISÍVEIS: JOÃO E BILU SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................... 04 2 DESENVOLVIMENTO......................................................................... 05 3 CONCLUSÃO.........

Sistema de Ensino Presencial Conectado SERVIÇO SOCIAL angela alves leal CRIANÇAS INVISÍVEIS BILÚ E JOÃO Rio Verde - GO 2012 angela alves leal CRIANÇAS INVISÍVEIS BILÚ E JOÃO Trabalho apresentado a disciplinas: Portfólio individual da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Prof. Maria Ângela Santini, Paulo Aragão, Giane Al., Sergio de Góes Barbosa. Rio Verde – GO 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 2 2. A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO BRASIL 3 …

Artigo de Revisão As vulnerabilidades na infância e adolescência e as políticas públicas brasileiras de intervenção The vulnerabilities in childhood and adolescence and the Brazilian public policy intervention Franciele Fagundes Fonseca1, Ramony Kris R. Sena2, Rocky Lane A. dos Santos2, Orlene Veloso Dias3, Simone de Melo Costa4 RESUMO Objetivo: Revisar e discutir as vulnerabilidades na infância e na adolescência, bem como as políticas públicas brasileiras de intervenção. Fontes de

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 QUAIS AS PRIORIDADES DA POLITICA DE ASSISTÊNCIA SOCIAL JUNTO AO COMBATE A VIOLENCIA CONTRA A CRIANÇA E O ADOLESCENTE 4 3 QUAIS AS PRIORIDADES SELECIONADAS NO SEVIÇO SOCIAL EM CANARANA-MT..........................................................................................................5 4 COMO FUNCIONA A POLÍTICA DO SERVIÇO SOCIAL JUNTO À CRIANÇA E O ADOLESCENTE EM UM MUNICIPIO.........................................................................6

aborda a trajetória histórica de proteção social a infância e adolescência que mostra como o atendimento é ofertado à população em sua fase de desenvolvimento. É uma retrospectiva que analisa a estruturação da política de proteção a criança e adolescente. Abordando a reorganização dos programas e ações sócias incorporados como noção de proteção integral e universal com equidade, no campo da infância e adolescência a mudança no processo de integração social e de seguridade de direitos.

Desigualdade Social entre Gêneros O conceito de género tem a ver com a diferenciação social entre os homens eas mulheres. Tem a vantagem, sobre a palavra "sexo", de sublinhar asdiferenças sociais entre os homens e as mulheres e de as separar dasdiferenças estritamente biológicas. Os estudos das relações sociais de género foram bastante marcados pelotrabalho de investigação levado a cabo pela socióloga feminista norte-americana Jessie Bernard, que, em meados dos anos 40 do século XX,…

DESENVOLVIMENTO A educação para a infância originou-se dos ideários das inúmeras lutas políticas e sociais, travadas por varias gerações em diferentes contextos e momentos históricos, com o objetivo de conceder e assegurar à criança o direito de viver em plenitude esse momento tão importante. Garantir o direito à infância constituiu, portanto, a primeira preocupação da educação infantil. Com o passar do tempo, o foco de atenção