Inequações De 2º Grau Com 2 Incognitas

O(0;0). Observe que o plano cartesiano pode ser subdividido em quatro regiões , que são denominadas Quadrantes. Temos então o seguinte quadro resumo: QUADRANTE ABCISSA ORDENADA 1º quadrante + + 2º quadrante - + 3º quadrante - - 4º quadrante + - Obs: 1) a equação do eixo Ox é y = 0 e do eixo Oy é x = 0. 2) o gráfico de y = x é uma reta denominada bissetriz do primeiro quadrante. 3) o gráfico de y = -x é uma reta denominada bissetriz do segundo quadrante. MÓDULO DE UM NÚMERO REAL :…

................................................................................... 92 Razões e Proporções..................................................................................................................96 Equações e Inequações do 1º e de 2 º Graus............................................................................121 Sistemas Lineares.....................................................................................................................146 Funções e…

conceitual e estudar a questão do significado dos conceitos no contexto escolar é a Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud. Essa teoria permite uma melhor compreensão de alguns processos cognitivos na aprendizagem de conceitos. Moreira (2002)2 descreve com muita clareza esta teoria. Segundo o autor, “Vergnaud (1982) toma como premissa que o conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio, por parte do sujeito, ocorre ao longo de um largo período de…

NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Monografia apresentada à Coordenação de Matemática da Faculdade de Pará de Minas como requisito parcial para a conclusão do curso de Matemática. Orientador: Ms Anderson Baptista Leite Para de Minas 2013 2 Marlise Tatiane Alves Fernandes ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA MELHORAR A COMPREENSÃO DA ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Monografia apresentada à Coordenação de Matemática da Faculdade de Pará de Minas como requisito…

refere aos conhecimentos linguísticos, tais competências supõem que o candidato domine os conteúdos dos itens seguintes: I. Língua Portuguesa 1. Níveis de significação do texto: significação explícita e significação implícita, denotação e conotação. 2. Distinção entre variedades do português. 3. Norma ortográfica. 4. Morfossintaxe das classes de palavras: 4.1. flexão nominal; 4.2. flexão verbal: expressão de tempo, modo, aspecto e voz; correlação de tempos e modos; 4.3. elementos…

Apostila ENEM em 100 Dias Matemática - Apostila Índice 1. Progressão Aritmética 2. Progressão Geométrica 3. Função do 1º Grau 4. Conjuntos 5. Princípio Multiplicativo e Permutações 6. Probabilidade 7. Gráfico Estatístico 8. Estatística 9. Geometria Analítica 10. Geometria Plana 11. Áreas 12. Geometria Espacial 1 13. Geometria Espacial 2 14. Trigonometria 15. Aritmética 2 6 11 18 29 41 42 46 50 58 68 77 81 84 94 Este conteúdo pertence ao Descomplica. É vedada a cópia ou a reprodução…

sob a supervisão da Comissão de Seleção do SENAI/DR/BA e executado pela SEL PRODUÇÃO E EXECUÇÃO DE CONCURSOS LTDA (UNIBRASIL VESTIBULARES). 1.3. A inscrição no Processo Seletivo implica na aceitação de todas as disposições expressas neste Manual. 2 – DOS CURSOS 2.1 As aulas dos cursos oferecidos serão ministradas nos turnos: matutino, vespertino ou noturno, nas instalações das Unidades do SENAI/DR/BA ou em outro local por ele designado no momento da matrícula, conforme curso para…

..................................................................21 2. DETERMINANTES ............................................................................................................................................24 2.1. Noção de Determinante ....................................................................................................................................24 2.2. Cálculo de Determinantes de Ordem 2 ....................................................................

estudantes? Tais questões tornaram-se desafiadoras no início deste trabalho que é produto do movimento dessas e de outras questões relacionadas à busca de alternativas no processo de ensino-aprendizagem da álgebra, especialmente das equações do primeiro grau. Em sua versão final, a dissertação ficou assim estruturada: No primeiro capítulo fazemos um relato de nossas inquietações, nossas vivências, os dilemas e conflitos que resultaram nas questões do presente estudo. Seu objetivo é…

de cigarros; 50% fumam a marca B; 45% fuma a marca C; 20% fumam A e B; 30% fumam A e C; 25% fumam B e C; 8% fumam A,B e C. Que porcentagem das pessoas fumam exatamente duas marcas. 09. Sendo U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }; A = { 1, 3, 5, 7, 9}; B = {2, 4, 6, 8} e C = { 1, 2, 3, 5}, Calcule: a) A  C = b) B  C = c) A  B = …