Incoerência Entre Discurso E Prática Falta De Decisões

direta com os seus prováveis leitores em torno de dois ou mais pontos de reflexão político- pedagógica a eles sempre presente. O primeiro a sublinhar é a posição em que me acho, criticamente em paz com minha opção política, em interação com minha prática pedagógica. Posição não dogmática, mas serena, firme, de quem se encontra em permanente estado de busca, aberto à mudança, na medida mesma em que, de há muito, deixou de estar demasiado certo de suas certezas. Quanto mais certo de que…

pelo falante na sociedade da qual faz parte. As pessoas falam porque precisam ser ouvidas, “às vezes para serem respeitadas e também para exercer uma influência no ambiente em que realizam os atos lingüísticos.” A Comunicação e o Discurso Jurídico O homem é um ser social a se difere dos outros que vivem reunidos pela capacidade de julgar e discernir, estabelecendo regras para a vida em sociedade. Tal recepção, nascida em A Política, de Aristóteles, implica estabelecer…

princípio jurídico ao engendrar um discurso de aparência; e a terceira, tenciona resgatar o discurso principiológico para a consecução de direitos fundamentais a partir do garantismo de Luigi Ferrajoli, que concebe uma reaproximação entre Direito e Moral, ao contrário das demais linhas positivistas. PALAVRAS-CHAVES: Princípio jurídico. Função simbólica. Dogmática. Garantismo. SUMÁRIO: 1. Introdução; 2. Em busca de uma definição; 3. O caráter retórico do discurso principiológico; 4.…

procura a aceitação dos outros através da sua prática, da sua atuação. A satisfação da necessidade de estima desenvolve nas pessoas sentimentos de autoconfiança; a sua frustração gera sentimentos de inferioridade. Necessidades de auto-realização – se todas as necessidades estão satisfeitas, manifesta-se a necessidade de auto-realização, isto é, a concretização das capacidades pessoais. O indivíduo procura a aceitação dos outros através da sua prática, da sua atuação. As pessoas que…

Demerval Florêncio da Rocha Entendemos por ideologia o sistema de idéias, crenças, juízos de valor, atitudes e opções a respeito de finalidades e objetivos, que se acham, no fundo, e que às vezes é a origem, das opiniões, decisões e atuações que os indivíduos adotam nos assuntos sociais e políticos. Por motivos históricos, tem se aderido ao termo uma conotação pejorativa de autoritarismo das idéias, domínio de uma classe social sobre a outra e até de um gênero sobre outro

direta com os seus prováveis leitores em torno de dois ou mais pontos de reflexão político-pedagógica a eles sempre presente. O primeiro a sublinhar é a posição em que me acho, criticamente em paz com minha opção política, em interação com minha prática pedagógica. Posição não dogmática, mas serena, firme, de quem se encontra em permanente estado de busca, aberto à mudança, na medida mesma em que, de há muito, deixou de estar demasiado certo de suas certezas. Quanto mais certo de que…

o que explica – de certo modo – sua preocupação em se concentrar nos ensinamentos mais fundamentais na formação do docente. Para cumprir tal intento, o autor divide seu livro em três capítulos que agrupam uma série de instruções indispensáveis à prática docente. Ele ressalta a importância de se refletir sobre cada um desses tópicos, e faz isso ligando seus ensinamentos sempre a questões básicas do cotidiano sócio-político de qualquer cidadão ordinário. Cada capítulo traz uma reunião de tópicos

uma Constituição prolixa e aberta, que garante um abrangente rol de princípios, a colisão entre princípios constitucionais faz parte da prática comum do Direito, o que faz necessária habilidade na resolução dessas incoerências normativas. A questão da colisão se apresenta como um dos mais significativos e efervescentes assuntos a necessitar de uma resposta do discurso jurídico e tem fomentado inúmeros debates principalmente no que desrespeita a ação judicial com relação a casos…

impede que se compreendam os grandes fenômenos que levam ao progresso ou ao declínio das regiões consideradas. Dá-se igualmente demasiada importância aos fenômenos físicos, como se o Estado não intervisse, como se os movimentos de capitais ou as decisões dos grupos não produzissem efeitos. O geógrafo prende-se talvez demasiado ao que se vê, enquanto o economista se deve prender ao que se não vê. O geógrafo limita-se frequentemente à análise do conteúdo do espaço; ele olha muito pouco…

escolar, etc. A prática a que se refere o currículo, no entanto, é uma realidade prévia muito bem estabelecida através de comportamentos didáticos, políticos, administrativos, econômicos, etc., atrás dos quais se encobrem muitos pressupostos, teorias parciais, esquemas de racionalidade, crença, valores, etc., que condicionam a o currículo. É necessária uma certa prudência inicial frente a qualquer colocação ingênua de índole pedagógica que se apresente como capaz de reger a prática…