Inclusão Social Educação Infantil E Creche

SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATIVIDADE 12: Elaboração do relatório final Estagiário (a): Angélica Campos de Souza Curso: Pedagogia Polo CEDERJ: Magé Escola: Escola Municipal Edson Alves Tutor presencial: Maria Francisca Neves de Freitas Semestre de realização do Estágio: a. A instituição e o seu contexto histórico. A escola foi á primeira no distrito de Guia de Pacobaíba a iniciar o trabalho na Educação Infantil, onde atendia crianças da pré-escola em meio período e…

OS DESAFIOS DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUíS NÚCLEO DE APOIO DE SÃO CARLOS JABOTICABAL – SP 2013 SIMONE MIYUKI SAKAMOTO PAVÃO OS DESAFIOS DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de Educação São Luís, como exigência parcial para a conclusão do curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Educação Infantil. Orientadora: Prof.ª Ma. Neusa Maria Fernandes dos Santos FACULDADE DE EDUCAÇÃO SÃO LUíS NÚCLEO

ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO PÚBLICA MUNICIPAL – GPM DISCIPLINA: ELABORAÇÃO E AVALIAÇÃO DE PROJETOS POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: DA ASSISTÊNCIA AO DIREITO NAJARA DOS SANTOS BATISTA ARAUJO FORTALEZA 2013 NAJARA DOS SANTOS BATISTA ARAUJO POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL: DA ASSISTÊNCIA AO DIREITO Projeto de pesquisa submetido à Coordenação do curso de…

INTRODUÇÃO A realidade brasileira vive um quadro de miséria e desigualdade social que não se restringe apenas à dimensão econômica, mas também à dialética inclusão/exclusão na sociedade, que, por sua vez, incorpora a dimensão política e a cultural. A expressão “exclusão social” é marcada por uma diversidade de significados e denominações, entretanto, é importante ressaltar que é o debate em torno do fenômeno da desigualdade social que vem evoluindo ao longo do tempo. Observa-se…

PASSOS NA CONSTRUÇÃO DAS IDÉIAS E PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL LAR, “DOCE LAR” AO LONGO DE MUITOS SÉCULOS, A EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS PEQUENAS ERA TAREFA DE RESPONSABILIDADE FAMILIAR, PRINCIPALMENTE DAS MÃES E DE OUTRAS MULHERES. A CRIANÇA PEQUENA ERA VISTA COMO UM PEQUENO ADULTO E, APÓS O PERÍODO DE DEPENDÊNCIA PARA ATENDER SUAS NECESSIDADES FÍSICAS, PASSAVA A AJUDAR OS ADULTOS. NAS CLASSES SOCIAIS MAIS PRIVILEGIADAS, TAMBÉM A TRANSIÇÃO PARA ADULTO SE…

ESTRUTURA PEDAGÓGICA DA LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL A atual estrutura e funcionamento da educação brasileira decorrem da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º 9.394/96), que, por sua vez, vincula-se às diretrizes gerais da Constituição Federal de 1988, bem como às respectivas Emendas Constitucionais em vigor. O diagrama 1, na página seguinte, apresenta a estrutura geral do sistema educacional. Porém, no decorrer da exposição de cada um dos níveis e modalidades de ensino

Organização e Metodologia da Educação Infantil Habilidades Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões: • Quais as Leis Nacionais que regem a Educação Infantil? • Quais os conceitos de creche e pré-escola? • Quais as influências dos modelos históricos sobre a Educação Infantil atual? • Como é uma proposta pedagógica de Educação Infantil fundamentada numa ação integrada? • Quais os principais desafios da Educação Infantil? Compreendendo a Educação Infantil…

2. BREVE HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Durante muito tempo a idéia de infância como período peculiar da vida simplesmente não existia, era um sentimento natural da condição humana, tornou-se uma idéia de construção social. Árie, (1978). Desde a antiguidade, mulheres e crianças eram consideradas seres inferiores que não mereciam nenhum tipo de tratamento diferenciado, sendo inclusive a duração da infância reduzida. Por volta do século XII era provável que não houvesse lugar para a…

PROJETO RESGATANDO A INFÂNCIA 1. Instituição Executora Nome: Centro de Referência de Assistência Social - CRAS CNPJ: Endereço: Rua São José, s/n Bairro São Francisco Técnico Responsável pela elaboração do Projeto: Danielle de Jesus Rocha Conceição CRESS 2.446 2ª Reg. – Ma 2. Apresentação O projeto Resgatando a Infância surgiu da necessidade de implementar ações e serviços que viabilizassem e fortalecessem um processo de trocas culturais e de vivência entre famílias com crianças

EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E AS LEIS DE DIRETRIZES Joaquim Nabuco, Junho 2013 Andreza Lidiane Macario Roberta Maria Tahis Mireli Valdirene EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL E AS LEIS DE DIRETRIZES Joaquim Nabuco, Junho 2013 Sumário Considerações Iniciais O profissional da Educação Infantil vem ao longo da história da educação no Brasil passando