Inclusão Social Cegos

Teclado Upsense : Tecnologia e Inclusão Social A Fundação Americana para os Cegos informou que cerca de 21,2 milhões de americanos adultos ( Blindness Estatística, Web) têm alguma deficiência visual , que conta com cerca de 10% do total da população nos Estados Unidos e , como uma questão de fato , quase metade daqueles contabilizados são considerados legalmente cegos. Perante os factos , e quão grande são os números , o desenvolvimento de tecnologias voltadas para pessoas com tais…

TERMINOLOGIA SOBRE DEFICIÊNCIA NA ERA DA INCLUSÃO Romeu Kazumi Sassaki * Citação bibliográfica: SASSAKI, Romeu Kazumi. Terminologia sobre deficiência na era da inclusão. Revista Nacional de Reabilitação, São Paulo, ano V, n. 24, jan./fev. 2002, p. 6-9. VIVARTA, Veet (org.). Mídia e Deficiência. Brasília: Agência de Notícias dos Direitos da Infância / Fundação Banco do Brasil, 2003, p. 160-165. * Consultor de inclusão social e autor dos livros Inclusão: Construindo uma Sociedade…

o assunto e análise qualitativa das informações coletadas. Portanto, os principais conteúdos abordados aqui, tratarão sobre a inclusão de indivíduos com deficiência visual na escola, sobre seu desenvolvimento intelectual e social, além de relatar a realidade existente nas instituições, que infelizmente, é muito diferente do que deveria ser, pois muitas vezes a inclusão torna-se uma real exclusão. DESENVOLVIMENTO Segundo a lei no 9394/96, capítulo V, art.58, entende-se por…

Estado de Pernambuco, seu modelo pedagógico de inclusão de estudantes com necessidades especiais, já foi reconhecido nacionalmente com o Prêmio de Gestão Escolar. Na escola todos são tratados de forma igualitária, ninguém é tratado como diferente ou incapaz, como afirma a gestora da escola, Karla Michelle Fabrício: “tratar os diferentes de forma diferente não é promover a inclusão, que precisa ser feita através da socialização”. Quando se fala em inclusão, é interessante lembrar,…

UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI PROJETO INTERCURSO - 6º SEMESTRE PROJETO DE INCLUSÃO DE NECESSIDADES ESPECIAIS PROFESSORAS: SALETE, IRENE e MÉRCIA REGISTRO DE PESQUISA São Paulo 2014 D.D - ALEFF SANTOS– RA 20253085 D.G - ANDRÉ KATO MALTESE - RA 07103749 D.G - BEATRIZ DANTAS CAMARGO - RA 20072406 D.G - BETINA SILVA SANTOS - RA 20232967 D.D - BEATRIZ SILVA– RA 20218960 D.G - CAMILA COSTA - RA 20219828 D.G - DEYSE ROSA DUARTE - RA 20225390

para países em desenvolvimento e com os dados do Censo 2000 do IBGE. Atenção: Critério idêntico deve ser adotado em universidades, mesmo que existam adultos na turma, e também em clubes, colônia de férias, grupos reunidos em função de projetos sociais, religião etc. 2) Oficina para adultos em ambientes educacionais e profissionais – Nas Oficinas Inclusivas para adultos, é mais produtivo trabalhar com os grupos já constituídos nos seus ambientes de trabalho, ajudando-os a…

A INCLUSÃO SOCIAL E DIGITAL NA VIDA DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS RESUMO: Neste artigo serão abordados os principais aspectos sobre a inclusão digital dos portadores de necessidades especiais na sociedade e no mercado de trabalho. Serão vistos inicialmente informações relevantes sobre a situação real dos portadores de necessidades especiais e os softwares disponíveis para estes. Logo após será abordado questões de desenvolvimento de software para portadores de…

da melhor forma possível compreender uma situação extremamente delicada, a ato de ensinar. Mestres de grande renome passaram aos seus discípulos conteúdos essências para a vida e a formação de seu caráter social, atualmente a função da escola seria a mesma, preparar o cidadão para o convívio social e a vida em sociedade. Percebemos hoje que muitas outras funções foram delegadas a escola, deixando de fazer o que realmente é necessário, atribuir a educação ao caráter do aluno, educação…

UNIVERSIDADE DE UBERABA NATÁLIA VILELA MARQUES DE BARROS A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NO MERCADO DE TRABALHO UBERABA – MG 2009 2 UNIVERSIDADE DE UBERABA NATÁLIA VILELA MARQUES DE BARROS A INCLUSÃO DO DEFICIENTE FÍSICO NO MERCADO DE TRABALHO Trabalho de conclusão de curso apresentado como parte dos requisitos para o bacharelado em Psicologia da Universidade de Uberaba. Orientadora: Simone Aparecida dos Santos UBERABA – MG 2009 3 NATÁLIA VILELA MARQUES DE

Aqui devemos deixar bem claro que quem deve se adaptar à inclusão é a sociedade e a escola. E não a pessoa com deficiência. Isso é algo que já conseguimos na nossa escola, pois todos vivem em adaptação, escola e aluno, sendo o aprendizado adquirido diariamente por todos. Por isso nossa escola pratica a inclusão e não a integração. De acordo com Garcia (s/d, p. 39), na “Integração, o surdocego tem que se adaptar ao sistema. Na Inclusão, o sistema é que deve se adaptar ao…