Inclusão Escolar Sonho Ou Utopia

FACULDADES INTEGRADAS TORRICELLI ATPS: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Professora: Keila Guarulhos 2014 FACULDADES INTEGRADAS TORRICELLI ATPS: EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES Professora: Keila Nomes R.A Ana Lúcia Santos 0000025797 Elizangela Marques 0000025804 Elaine Cristina

PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR TRABALHO FINAL DE ESTÁGIO POLÍTICAS DE AÇÃO AFIRMATIVA NA EDUCAÇÃO: POSSIBILIDADES DE REFLEXÕES E IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03 NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA JUREMA CAVALLAZZI GISLENE PRIM MILENA ROSA SENHORINHA TATIANA RAMOS DE AMORIM CABRAL FLORIANÓPOLIS, JULHO DE 2006 UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA – UDESC CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – FAED CURSO PEDAGOGIA – HABILITAÇÃO SUPERVISÃO ESCOLAR POLÍTICAS DE AÇÃO…

sócio-historico-cultural....................................................................... A criança enquanto sujeito de direitos..................................................................... 2. A MOTIVACAO E A AUTO-ESTIMA ENQUANTO PROCESSO DE INCLUSAO NO DESENVOLVIMENTO INTEGRALDO EDUCANDO A motivação e seu vasto mundo de contribuições......................................................... A auto-estima modificando o comportamento do…

compreender como os professores das escolas estaduais pensam a interdisciplinaridade e quais dificuldades estes profissionais encontram para desenvolver conteúdos Interdisciplinarmente no ambiente escolar e como percebem a complexidade do conhecimento e sobre a possibilidade de reciprocidade e inclusão entre as distintas áreas do conhecimento. Os dados desta pesquisa foram coletados através de entrevista com os professores do Ensino Fundamental e Médio, das seguintes disciplinas:…

(1815-1888) e de Madre Mazzarello (1837-1881), fundadores da Família Salesiana, coloca para a RSE. Desde sua origem, no século XIX, o estilo salesiano de educar inspira-se nos valores cristãos e pauta-se no paradigma de educar pelo amor, sob o prisma da inclusão e da reciprocidade. 10. Os princípios que fundamentam este Marco Referencial fazem da escola que integra a RSE um espaço educativo para aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser, aprender a conviver e aprender a…

pela ação do homem diante da natureza, obrigam a sociedade a refletir sobre a importância de se promover a Educação Ambiental voltada para sustentabilidade. Condutas ambientalmente corretas precisam ser aprendidas no exercício do cotidiano da vida escolar, contribuindo para a formação de cidadãos responsáveis e conscientes. A escola deve oportunizar meios efetivos para que o aluno compreenda os fenômenos naturais, as ações humanas e suas consequências para sua própria espécie, para os…

como de ações que uma pessoa ou um grupo de pessoas faz com base em conhecimentos e artefatos da cultura escrita.” Enriquecendo esta discussão Paulo Freire em sua prática educativa com adultos mostra que a alfabetização tem um papel essencial na inclusão de adultos em uma sociedade que privilegia as linguagens falada e escrita. Porém, mais que isso para ele a educação deve se preocupar em formar nos alfabetizandos uma consciência crítica que se opõe à consciência ingênua. A escola…

GESTÃO DEMOCRÁTICA: LIMITES E POSSIBILIDADES NA ESCOLA PÚBLICA CAPÍTULO I: A construção do Projeto Político Pedagógico para o fortalecimento da gestão democrática. 1.1 Gestão escolar: Os ventos da mudança Para compreender o que é e como funciona a gestão democrática, faz- se necessário voltar o olhar para as mudanças que vêem ocorrendo na sociedade. Porém a mudança mais significativa é a maneira como vemos a realidade e como dela participamos, estabelecendo sua construção.…

O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DA VISÃO ROMÂNTICA À SISTEMÁTICA E APLICÁVEL ANGELA REGINA DE OLIVEIRA POLO BLUMENAU ORIENTADOR, Dr. GILSON LUÍS VOLOSKI FLORIANÓPOLIS, 2014 ANGELA REGINA DE OLIVEIRA O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E A GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: DA VISÃO ROMÂNTICA À SISTEMÁTICA E APLICÁVEL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como avaliação final do CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO

brincadeiras surgem então, como uma importante ferramenta para contribuir com o desenvolvimento escolar sensório – motor, cognitivo e social da criança. De forma inconsciente de se aprender, as crianças conseguem vivenciar uma introdução gradativa a um modo social. Nessa perspectiva, a ideia de pesquisar sobre este tema partiu do interesse em saber mais sobre a ludicidade e sua contribuição no âmbito escolar. A escolha surgiu por uma inquietação de obter mais informações sobre a…