Inclusão Escolar Práticas E Teorias

A inclusão do “outro” no ensino de História: relato de experiência do PIBID Saulo Cardoso da Silva1 Rúthila de Almeida Araújo2 Resumo O presente artigo surge a partir das discussões em sala de aula nas disciplinas de Laboratório de Ensino de História, ditas “pedagógicas”, bem como, das observações e intervenções feitasno Colégio estadual Polivalente de Conceição do Coité, como Bolsistas do Programa Institucional de Iniciação à Docência – PIBID – CAPES. Analisou-se o processo de…

Brasileira de Sinais BIANCA DE ABREU QUEIROS - RA 4340835101 MARIA DE JESUS LIMA DOS REIS - RA: 4300070116 MARCIA COSTA PONTES- RA: 4351848216 ORLINDA MARTA DE OLIVEIRA DE LIMA RA: 4361819188 THALITA DE SOUSA RAMOS- RA: 4337819501 Atividade pratica supervisionada (ATPS) Entregue como requesito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais “sob orientação do professor tutor presente Michelle Pinho Brasília Novembro 2012 Libras e sua Cultura Surda…

realidade presente na relação entre os sujeitos. Alguém ensina e alguém aprende. Quem ensina aprende e quem aprende tem algo a ensinar. Nessa relação, a educação se constitui numa construção do conhecimento que é pautado na busca de novos saberes, novas práticas e significações. A educação concebida simplesmente como transmissão de conhecimento para o aluno ou o cidadão, não respeitando a autonomia desses sujeitos não mais se sustenta. Cada vez mais se torna necessário compreender,…

PEREIRA A INCLUSÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS CONFINS 2012 Identificação: Maria de Fátima Souza Pereira – RU: 307217 Tele Sala: Infraero/Confins Tutora Responsável: Diva Gomes da Silva Marques. Estado: Minas Gerais Tema: Inclusão Problema: Quais são os desafios e implicações da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino? Objetivos: Este estudo e pesquisa sobre a inclusão de alunos com…

Análise do questionário sobre inclusão Esta análise de dados faz parte da disciplina de Educação Especial, do quinto semestre, do Curso de Pedagogia, do Centro Universitário .. RS, e tem como objetivo aplicar um questionário a fim de observar como a professora entrevistada, trabalha com a inclusão de crianças com necessidades especiais, da pré-escola da educação infantil, tendo a faixa etária de idade de 5 e 6 anos, sendo esta análise feita em uma escola particular de ... tendo como…

1 INTRODUÇÃO O presente estudo partiu das dificuldades encontradas pelo pedagogo na organização e na efetivação de sua prática no interior da escola. A diversidade de funções que são determinadas através das ocorrências conflituosas do cotidiano escolar, que ocupam a maior parte do tempo deste profissional, que acaba secundarizando a sua função específica, em detrimento a outras de cunho pedagógico ou não. O pedagogo ocupa um amplo espaço

minha embasada nos conteúdos por ela abordados e conhecimentos a cerca do assunto. É sabido, que ainda nos dias hodiernos, não existe de fato uma educação inclusiva, e que contamos em nosso sistema com uma educação integrativa, desde um ensino pré-escolar até um ensino superior. A integração no sistema educativo consiste na inserção do aluno neste meio sem que seja fornecido a este a equidade, igualdade para que ele possa se desenvolver dentro da faculdade, universidade assim como os…

PROCESSO DE INCLUSÃO As diferenças que existem entre as pessoas são importantes para o crescimento social e para a constituição do ser humano. É possível transformar as coisas, as pessoas e o mundo através da educação. Refletindo um pouco sobre a educação, escola e o seu cotidiano, temos muitas vivências na sala de aula, passamos por vitórias e derrotas, percalços, adversidades e da mesma forma muitas conquistas. Nossas ideias e verdades não são absolutas, porque não somos donos da…

........................................................................................... | | 3.3 – Concepção de Avaliação............................................................................................ | | 3.4 – Concepção de Inclusão.............................................................................................. | | 3.5 – Concepção de Professor/a.......................................................................................... | | 3.5.1 –…

qualitativa embasada em referenciais teóricos que norteia questões referentes à educação inclusiva. Buscou-se ainda investigar os aspectos da formação continuada que visam oferecer pressupostos teóricos e práticas educacionais que atendam os requisitos da educação inclusiva. PALAVRAS-CHAVE: Educação. Inclusão. Necessidades Especiais. 1 INTRODUÇÃO Muito tem se divulgado sobre as questões que implica algum tipo de preconceito e discriminação quantos às pessoas que possuem quaisquer…