Inclusão E Deficiência Visual

PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO ESPECIAL COM ÊNFASE EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL DISCIPLINA: PROCESSOS INTERATIVOS Educação escolar de deficientes mentais: Problemas para a pesquisa e o desenvolvimento Maria Teresa Eglér Mantoan* Neste estudo partimos dos mais recentes desenvolvimentos conceituais em deficiência mental para discutir os rumos e as necessidades atuais da pedagogia, em pesquisa e desenvolvimento. Abordaremos os desafios suscitados pelo processo interativo entre os…

MOTORA ADAPTADA E DESNVOLVIMENTO MOTOR: POSSIBILIDADES ATRAVES DAS ARTES MARCIAIS PARA DEFICIENTES VISUAIS. INTRODUÇÃO No artigo visto, podemos ter uma visão geral dos principais aspectos do desenvolvimento motor, objetivando assim relacioná-lo às artes marciais. As artes marciais ajudam o individuo a minimizar sua deficiência e para essa pratica de artes marciais, a pessoa com deficiência visual seja congênita ou adquirida terá algumas restrições, mas isto não a impedirá de desenvolver…

INCLUSIVA PARA DEFICIENTES VISUAIS 4 2.1 DIFICULDADE DE ADPTAÇÃO EM SALA DE AULA 4 2.1.1 PRECONCEITO 4 2.1.1.1 DEFICIT DE APREDIZAGEM 4 2.1.1.1.1 DIFICULDADE DE COMUNICAÇÃO E SINALIZAÇÃO 4 3 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Segundo a Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT, acessível é “ o espaço, edificação, mobiliário ou elemento que possa ser alcançado, visitado e utilizado por qualquer pessoa, inclusive aquelas com deficiência ”. O termo…

em Serviços Sociais(0139) _ Direitos Humanos e Cidadania 17/02/2014 Acessibilidade do Deficiente Físico no Ensino Superior Maria Lúcia Cordeiro Araújo Saldanha O presente paper tem como objetivo sublevar o programa de inclusão do Portador de deficiência no Ensino Superior. Avaliar sua aplicabilidade conforme a lei. Refletir, discutir e oportunizar condições de igualdade. Conscientizar e demonstrar o panorama crítico dos direitos do Portador do deficiente ao ingressar no…

1 INTRODUÇÃO A inclusão escolar, enquanto paradigma busca a construção de uma escola acolhedora, onde não existam critérios ou exigências de natureza alguma, nem mecanismos de seleção ou discriminação para o acesso e a permanência com sucesso de todos os alunos. A ideia de se trabalhar com este tema vem da necessidade de relatar e expor experiências com alunos que apresentam necessidades especiais, com o objetivo de desmitificar visões distorcidas sobre o assunto. A seguinte experiência se

Deficiência visual Gilmar da silva Durante muito tempo os deficientes (físicos ou mentais) foram perseguidos e mortos como se fossem aberrações da natureza ou criações do mal. os deficientes visuais tiveram tramento menos hostil, em relações aos outros deficientes, mesmo que de forma desfavorável perante as pessoas normais. Eram atribuídos a eles papel de vidente, contador de historias, poetas e outras qualidades de caráter místico. Essa condição só foi mudada no ano de 1784, quando o francês

e a necessidade de orientações entre professores do sistema regular de ensino, para atuarem junto a alunos portadores de visão subnormal; 2) Obter informações para subsidiar treinamento de professores do sistema regular de ensino na área da deficiência visual. Métodos:Realizou-se levantamento entre professores do ensino fundamental de escolas públicas municipais e estaduais da cidade de Campinas/SP, que atuavam com alunos portadores de visão subnormal em 1999. Foram incluídas neste…

miolo_linhas_33.qxd:Layout 1 12/7/11 2:24 PM Page 327 Acessibilidade para pessoas com deficiência visual no Moodle Cristina Madeira Coelho Patricia Neves Raposo Eduardo Xavier da Silva Ana Carolina Freitas de Almeida Universidade de Brasília Resumo Uma experiência de trabalho pedagógico é utilizada para descrição da construção de acessibilidade em Ambiente Virtual de Aprendizagem-AVA para pessoas com deficiência visual. Três aspectos são priorizados: descrição textual das imagens e…

estrutura adaptativa ou até mesmo que não tenha nenhuma adaptação às chances do sucesso da inclusão serão maiores. As mudanças de paradigmas inclusivos de que estamos vivenciando neste atual momento histórico nos levam a acreditar de que até mesmo as escolas especiais precisam estruturar suas concepções no que se refere ao apoio e a troca de experiências com as escolas regulares, porque somente a imposição da inclusão através de manifestos legais não é suficiente para que “ela” de fato…

............. 12 1.3 A INTEGRAÇÃO E A INCLUSÃO: TERMOS SINÔNIMOS?..................................................... 14 CAPÍTULO 2: AS DEFICIÊNCIAS E SUAS CARACTERÍSTICAS A ESCOLA E AS DEFICIÊNCIAS.......................................................................................... 15 2.1 AS DEFICIÊNCIAS VISUAIS........................................................................................ 16 2.2 A DEFICIÊNCIA INTELECTUAL..............................