Inclusão

1-Introdução
Muito se tem discutido a respeito da educação inclusiva nas séries iniciais do Ensino Fundamental pelo fato de seu reconhecimento está cada dia mais fundamentado legalmente e as pessoas se conscientizam de seus direitos como cidadãs. Direitos estes que estão explícitos na lei maior a Constituição da República de 1988, na Lei n° 7853 /89, no Estatuto da Criança e Adolescente de 1990 (ECA), na Declaração de Salamanca em 1994, na Lei de Diretrizes de Bases da Educação de n° 9394/96 e em várias outras leis, decretos e declarações que tornam esta modalidade de ensino sólida na sociedade .
Embora a educação inclusiva tenha um reconhecimento legal fundamentado há ainda muito a falar a respeito de seus desafios, da preparação do docente e de seus paradigmas para poder de fato alcançar seus e objetivos e passar a garantir o direito de todos os cidadãos.
Um dos desafios da educação inclusiva tem sido a política atual que insere o aluno especial no ensino regular conforme exige a Constituição, decretos, leis, e outros, não preocupando se o sistema escolar esta pronto para receber este aluno . Por ausência de estruturas físicas e pedagógicas professores e alunos sofrem pois não conseguem se adaptar no processo de ensino-aprendizagem por fatores tão essenciais como : a falta de monitores, de interpretes, adaptação da estrutura física , o braile, etc. Enquanto as entidades do setor ainda denunciam a falta de estrutura para a implementação das regras, os docentes já começam a receber parte dessa clientela e com isso criam formas próprias de trabalho.
A preparação do profissional de educação que lida com a diversidade na rede regular de ensino tem nos preocupado, embora seja um fato fundamentado legalmente pela resolução n°2 de 11 de Setembro de 2001 que incube a escola de contar com profissionais habilitados para atuar na educação inclusiva ,mesmo assim ainda há muito o que fazer. O preparo do professor é necessário, mas para que isso aconteça e de suma