Inclusão Auditiva Na Matematica

Com a aprovação da Lei n. 11.274/2006, todas as crianças de seis anos de idade passaram a frequentar o primeiro ano do Ensino Fundamental. Essa decisão tomada pelo Governo está relacionada aos seguintes fatores, apresentados nas Orientações para a Inclusão da criança de seis anos de idade (BRASIL, 2007). A Licenciatura em Pedagogia do Estagio Supervisionado no Ensino Fundamental aqui apresentado foi realizado naInstituição E.M.E.F Rafael de Moura Campos, localizada na Rua Visconde do…

AS DIFUCULDADES ENCONTRADAS NA INCLUSÃO ESCOLAR NA REDE REGULAR PARA ALUNOS SURDOS Eduarda Ferreira Ramos¹ Luana Maria Waquin² RESUMO O presente artigo tem como objetivo discutir brevemente a trajetória histórica da educação de surdos, e principalmente debater a problemática que envolve a inclusão do aluno surdo no ensino regular, também discutiremos ao longo do trabalho a importância de se utilizar novas metodologias que facilitem o processo de ensino aprendizagem para esses alunos. Conclui-se

envelhecimento, pois podem decorrer de fatores outros, tais como situações de stress próprias à vida de todo aquele que envelhece (falecimento de pessoas próximas, declínio físico geral, limitações econômicas...), depressão, problemas com a acuidade visual e auditiva, mau funcionamento da glândula tireóide, entre outros. Buckley e Bird (1994) levantam várias características relevantes quanto ao desenvolvimento cognitivo e lingüístico da criança portadora de síndrome de Down em seus…

Iniciação Matemática para Portadores de Deficiências Mentais INTRODUÇÃO A preocupação em obter uma formação profissional, acima de tudo humana, consistente nos levou a cursar a disciplina de Educação Especial que nos proporcionaria os conhecimentos básicos iniciais de sorte que pudéssemos atender os alunos que apresentam necessidades educativas especiais. O presente trabalho, de conclusão da disciplina, foi motivado a partir de nossa inquietação acerca de como se daria o…

sons básicos que compõem as palavras, acontece, já, a partir do som da letra e da sílaba. Essas crianças podem expressar um alto nível de inteligência, "entendendo tudo o que ouvem", como costumam observar suas mães, porque têm uma excelente memória auditiva. Portanto, sua dificuldade fonológica não se refere à identificação do significado de discriminação sonora da palavra inteira, mas da percepção das partes sonoras diferenciais de que a palavra é composta. Esta a razão porque o…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA ESPECIAL FERNANDA DIBAI LANA OTTONI* Orientadora: Augusta Fagundes “Algumas crianças aprendem mais rapidamente do que outras; algumas aprendem mais vagarosamente que seus companheiros da mesma idade e, conseqüentemente, têm dificuldades em se adaptar às demandas sociais”. (Kirk, 1979). Resumo: A preocupação em obter uma formação profissional consistente e, acima de tudo, humana levou-me a desenvolver o artigo Educação…

ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS MEDIANEIRA – PR 2013 ELISEMARE VIAPIANA ROSELI APARECIDA MOREIRA ALFABETIZAÇÃO E INCLUSÃO DE ALUNOS SURDOS NAS SÉRIES INICIAIS Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em EDUCAÇÃO ESPECIAL: ATENDIMENTO ÀS NECESSIDADES ESPECIAIS, da União das Escolas Superiores do Vale do Ivaí e do Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação, como…

br/ceae/m2/texto4 DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR AVALIAÇÃO FORMATIVA1 A inclusão é uma inovação, é a nossa capacidade de entender e reconhecer o outro e, ter o privilégio de conviver e compartilhar com pessoas diferentes de nós. Inserir alunos com déficits de toda ordem, no ensino regular é garantir o direito à educação, que precisa ser respeitado, tornar compreensível aos que se interessam por educação a viabilidade de que a inclusão serve para a…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LUCIENE NASCIMENTO DE FARIAS, 723153 PORTIFÓLIO – UTA: CORPOREIDADE E INCLUSÃO CAMPO LARGO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LUCIENE NASCIMENTO DE FARIAS, 723153 PORTFÓLIO – UTA: CORPOREIDADE E INCLUSÃO Portfólio referente às Disciplinas: Metodologia do Ensino de Educação Física, Fundamentos para as Necessidades Educativas Especiais, Libras e Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial. Tutores: Edinéia Fabri

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