Inclusão Auditiva Na Matematica

sentidos perfeitos. Polêmica : nascem sabendo. Mito – Gênios A superdotação é definida em duas categorias:Superdotação Acadêmica e Superdotação Produtiva - Acadêmica – Teste de QI- Aprendizagem de conteúdo, principalmente linguística ou lógico-matemáticas. - Produtiva – Não teste QI, destaca por ser questionador, extremamente imaginativo e demonstra falta de motivação. Por não ter avaliação de QI acabam não sendo reconhecidas com alta habilidade e tendem a ter baixo rendimento…

mais um e assim consequentemente, elas não podem alterar a ordem da palavras e nem repeti-las, se isso ocorrer a criança que errar sai do jogo e espera o fim para retornar. OBJETIVOS: - Integrar o grupo; - Atenção; - Memorização; - Percepção auditiva; - Seqüência. ETAPA 2 As atividades lúdicas são mais empregadas no aprendizado das crianças de 0 a 05 anos de idade , onde elas interagem uma com as outras , desempenham papeis social , desenvolvem a imaginação , criatividade e…

CAPÍTULO I 1.1.1 A HISTÓRIA DA INCLUSÃO NO BRASIL (geral) CAPÍTLO I 1.1.2 O PROCESSO DA INCLUSÃO Iniciaremos esta unidade refletindo como está a escola em tempos de inclusão. É possível que você, quando professor, adquira em sua sala de aula alunos surdos; por isso torna – se necessário que você tenha se preparado para atende – lo, garantindo que este tenha uma educação de qualidade. A educação dos alunos surdos no Brasil, ao longo da sua história, tem sido marcada por…

Universitári@ - Revista Científica do Unisalesiano – Lins – SP, ano 3., n.7, jul/dez de 2012 313 O TRABALHO COLABORATIVO ENTRE AS ÁREAS DA PEDAGOGIA E MUSICOTERAPIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA COLLABORATIVE WORK AMONG THE AREAS OF PEDAGOGY AND MUSIC THERAPY IN THE PROCESS OF INCLUSION OF STUDENTS WITH DISABILITIES Nilma Rosa Corrêa Andery - nilma.correa57@hotmail.com Graduanda – UNISALESIANO Prof.ª Dr.ª Fabiana Sayuri Sameshima – fabianasameshima@yahoo.com.br Prof

A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN Regina Célia de Moura Bueno Curso de Pedagogia/2010 Polo de Mogi Guaçu - SP Orientador: Prof. André Luis Dolencsko RESUMO As estatísticas sobre a incidência da Síndrome de Down são nebulosas no Brasil, segundo uma estimativa com base no Censo 2000, do IBGE, há 300 mil portadores no Brasil, pois sua incidência é estimada em cerca de um caso em cada 800 crianças nascidas vivas. Com…

II. Está ainda no texto legal a existência de professores com especialização adequada em nível médio ou superior, bem como, professores do ensino regular com capacitação para facilitar a inclusão de alunos com necessidades especiais, conforme Item III. O item IV cita a educação especial como ferramenta de inclusão no setor do trabalho e o item V assegura acesso igualitário aos programas sociais disponíveis no sistema regular de ensino. A legislação brasileira sobre educação inclusiva…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO. Uma questão de consciência. FÁBIO FIALHO MENGHESSO PARACATU – MG FEVEREIRO/2011 FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO. Uma questão de consciência. FÁBIO FIALHO MENEGHESSO Trabalho de conclusão de curso de Pedagogia da Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM, apresentado à Coordenação de Curso como requisito para a obtenção do título de Licenciado em Pedagogia. Prof. Orientador:

...... 3.1 QUAIS OS TIPOS DE DISLEXIA ..................................................................... 3.1.2 A DISLEXIA ...................................................................................................... 3.1.3 DISLEXIA AUDITIVA .................................................................................... 3.1.4 DISLEXIA PROFUNDA ................................................................................. 3.1.5 DISLEXIA CONGENITA ...........................

deficiência, envolve também a família, a escola e a sociedade. Este trabalho surgiu da necessidade de investigarmos como está acontecendo a inclusão de alunos com necessidades especiais como o autismo, déficit de atenção, deficientes físicos ou específicos (como as deficiências visuais e auditivas) e outras nas escolas ditas normais. Pesquisamos como acontece a inclusão, a relação das crianças na escola, o desenvolvimento cognitivo destas, a relação dos pais, docentes e alunos, buscando…

como requisito de avaliação do Seminário do Doutoramento em Educação: Diversidade, Equidade e Inclusão: das políticas às práticas. Ministrada pela Professora Doutora Isabel Sanches. RESUMO Rusiel Paulino de Araújo Junior Junior.targino45@gmail.com O referido artigo tem como objetivo apontar as múltiplas contribuições que a música pode oferecer na construção do processo de inclusão das pessoas com necessidades educativas especiais, bem como, no auxílio…