A IMPORTÂNCIA DA ARTE PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL DOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA REDE DE ENSINO PÚBLICO

A IMPORTÂNCIA DA ARTE PARA O PROCESSO DE INCLUSÃO SOCIAL DOS PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS NA REDE DE ENSINO PÚBLICO CARLOS, José Oliveira Cavalcante 1. RESUMO O presente artigo tem como objetivo apresentar reflexões e fazer uma análise sobre a contribuição da arte e o seu papel no processo de inclusão social dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede de ensino público. A reflexão ora apresentada intenta situar a arte no contexto da inclusão social enfocando alguns aspectos dinâmicos da práxis pedagógica da mesma considerando as escolas da rede de ensino público como espaço que produz essa práxis no processo inclusão/interação. INTRODUÇÃO Vamos iniciar este artigo procurando dar uma definição aproximada do que é, ou pode ser arte. Podemos definir de forma original e abrangente o sentido de arte procedente do latin, “ars”, significando “técnica” ou “habilidade,” assim a arte pode siguinificar “o processo ou produto onde o conhecimento é utilizado para realizar determinadas habilidades”. trazendo para à atualidade o sentido do termo arte, pode ter o siguinificado de atividade de produção artística, ou como matéria prima da atividade artística. Assim podemos dizer que arte pode ser o produto final da manipulação humana sobre uma matéria-prima qualquer. Ernst Gombrich, famoso historiador de arte, afirmou que: nada existe realmente a que se possa dar…

INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros tipos de condição atípica. A inclusão se baseia em princípios tais como: a aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e de não ficar de fora, o igual valor das minorias…

O ensino de artes visuais na escola no contexto da inclusão O ENSINO DE ARTES VISUAIS NA ESCOLA NO CONTEXTO DA INCLUSÃO LUCIA REILY* RESUMO: A heterogeneidade é algo que o professor de Artes Visuais gerencia como parte de seu métier cotidiano. Entretanto, a diversidade se acentuou nas escolas brasileiras a partir do paradigma da inclusão, que assegura espaço no ensino regular para alunos com deficiências. Estes alunos podem necessitar de recursos para o atendimento de suas…

educação artística em Portugal Mestrado em Gestão e Estudos da Cultura Ano lectivo 2012/2013 1 ISCTE – Instituto Universitário de Lisboa Índice Introdução..................................................................................................................... 3 Análises ........................................................................................................................ 4 1. Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de Julho…

Revista Mackenzie de Educação Física e Esporte – 2006, 5(especial):127-134 A IMPORTÂNCIA DA APLICAÇÃO DE CONTEÚDOS DA GINÁSTICA ARTÍSTICA NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1ª A 4ª SÉRIE Sandra Pacheco Bezerra Raul Alves Ferreira Filho Jeane Gomes Feliciano Universidade Presbiteriana Mackenzie Academia Azurra Resumo: Proporcionar à criança experiências de movimentos diferenciados criará possibilidades cada vez maiores de ampliação do seu acervo motor e melhoria…

EDUCAÇÃO MUSICAL E INCLUSÃO ESCOLAR: UMA APROXIMAÇÃO TEÓRICA Monografia apresentada para conclusão do curso de Licenciatura Plena com Habilitação em Música da UNIRIO, sob a orientação da Professora Dra. Maria Ângela Monteiro Corrêa Rio de Janeiro, 2006 GONÇALVES, Martha Abrantes. Educação musical e inclusão escolar: uma aproximação teórica, 2006. Monografia (Curso de Licenciatura Plena de Educação Artística com Habilitação em Música), Instituto Villa-Lobos, Universidade Federal…

Ginástica artística e sua comunicação com síndrome de down Prof. Thiago Iwamoto Pontifícia Universidade Católica de Goiás - PUC-GO Graduando em Educação Física (EFI 1300) – Ginástica Artística Resumo Tendo como ponto de vista os direitos e deveres, a ginástica artística e a síndrome de down foram utilizadas como objeto de estudo. A ginástica se mostrou um importante instrumento na busca corporal, pois desenvolve habilidades como musicalidade e leveza dos movimentos, que…

no ano de 2006, em uma alternativa de inclusão social de crianças do Apoio Sócio Educativo em Meio Aberto (ASEMAS) da Secretaria Municipal de Desenvolvimento Social de Cruz Alta através do Projeto Jovens Artistas no ano de 2006, que propõe valorizar o potencial criativo-artístico da criança e do jovem cruz-altense. O projeto visa contribuir para a ampliação do processo de socialização (integração) das diferentes camadas da população, aumentando a auto-estima dos participantes, além…

São Gabriel-Ba, Janeiro de 2013 SUMÁRIO 1. Apresentação 2. Justificativa 3.Metodologia 4. Objetivos 4.1 Geral 4.2 Específicos 5. Cronograma de Execução das Atividades APRESENTAÇÃO O projeto que ora se apresenta trás em seu contexto o desenvolvimento das potencialidades dos idosos que integram o grupo da 3ª idade-RENASCER do CRAS de São Gabrielno que tange a parte artística, cultural, com foco no resgate das tradições locais e regionais.…

VEIO PARA CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM, NA INCLUSÃO ESCOLAR (ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS). CORRÊA, Adriana Rodrigues de 1 adrianaprof2011@hotmail.com MOCELIN, Márcia Regina 2 mocelinster@gmail.com RESUMO O processo de inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais vem acontecendo de forma lenta e desordenada. Estudar os principais teóricos da inclusão possibilitará compreender como a educação musical poderá se inserir neste…