Inclusão

INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL

A inclusão propõe um único sistema educacional de qualidade para todos os alunos, com ou sem deficiência e com ou sem outros tipos de condição atípica. A inclusão se baseia em princípios tais como: a aceitação das diferenças individuais como atributo e não como obstáculo, a valorização da diversidade humana pela sua importância para o enriquecimento de todas as pessoas, o direito de pertencer e de não ficar de fora, o igual valor das minorias em comparação com a maioria.” (SASSAKI, 2004). Os processos de inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais vêm sendo desenvolvidos no Brasil desde a Lei que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394 de 1996 (LDB) na qual é determinado que estes alunos sejam atendidos nas redes “regulares” de ensino. Em seu artigo 59, parágrafo I, a LDB orienta que “currículos, métodos e técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades” (BRASIL, 1996, p. 209), ou seja, o referido artigo assegura que sejam realizadas modificações nos currículos e metodologias para beneficiar e promover a aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais. A postura da sociedade perante uma pessoa com deficiência passou por diversas fases no decorrer da História da humanidade. Em culturas antigas, como a espartana, por exemplo, as crianças que nasciam com algum tipo de deficiência eram muitas vezes, assassinadas ou abandonadas por seus familiares. Na Idade Média, tais pessoas começaram a fazer parte da sociedade, mas como "bobos da corte" ou mendigos. Com o advento do Renascimento, a sociedade passou a se preocupar mais com elas e a partir de então, iniciativas em prol da educação e reabilitação das pessoas com deficiência aumentaram gradativamente. (LOURO, 2009) Atualmente, a pessoa com deficiência é vista com muito mais dignidade do que em tempos remotos. A inclusão, em todos os campos sociais,