Surdez e inclusão

O capítulo apresentado apresenta características e referências conceituais sobre surdez, caracterizando cada tipo de surdez em particular, apresenta também a desqualificação em que os professores se encontram para receber tais alunos, e quais as maneiras e o que se deve fazer em relação aos tais alunos, considerando que a inclusão do deficiente auditivo assume,cada vez mais , uma importância maior na nossa sociedade, visto que, os surdos possuem capacidades tão significativas como uma pessoa sem deficiência auditiva e, portanto, podem e devem, ser tratados com tanto respeito e dedicação como os que não possuem alguma deficiência, o que tem como objetivo a implementação de uma pedagogia que é capaz de educar igualmente surdos e pessoas sem necessidades especiais, oferecendo as mesmas condições e oportunidades. No texto é abordado que o termo surdez é o mais adequado para identificar as pessoas que apresentam algum déficit auditivo, o que pode ocorrer antes ou após o nascimento da criança, e que, a perda da audição tem um reflexo significativo no desenvolvimento do indivíduo. A questão vai muito além da pessoa ouvir pouco ou quase nada,visto que, deve se levar em conta os contextos psicológicos e sociais que a pessoa surda se desenvolveu quando era criança para a adequação e a relação entre pessoa e personalidade, para que a pessoa com a deficiência auditiva possa captar sua situação. Existem diversas abordagens significativas comunicativas, todas com o objetivo de ajudar o

ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS SURDOS SEMINÁRIO SURDO CEGO - INCLUSÃO - ÁREA DA SURDEZ Surdo cegueira No Brasil há hoje aproximadamente cerca de 250 pessoas com surda cegueira. As pessoas que possuem surdo cegueira podem ser classificadas de duas formas. Pré-linguísticas e Pós-lingüísticas O surdo pré-lingüístico é aquele que nasce surdo cego ou adquire…

1. O papel do profissional instrutor ou professor de língua de sinais e o intérprete de língua de sinais é de fundamental importância para garantir a inclusão do surdo prevista em lei, embora seja uma profissão reconhecida e legitimada há pouco tempo. O professor da língua de sinais é um mediador entre o aluno surdo e os conteúdos curriculares propostos. O direito do aluno surdo deve ser garantido por meio da utilização da língua brasileira de sinais. Não basta que o aluno surdo…

A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM SURDEZ Silvia dos Santos Faculdade Euclides da Cunha – INEC Co-autor: Francisca de Moura Machado Faculdade Euclides da Cunha – INEC Resumo Este estudo reflete o verdadeiro sentido da inclusão nas escolas regulares de ensino, pois percebemos que atualmente, mesmo com as leis que amparam a educação inclusiva, o atendimento às crianças com necessidades educativas especiais ainda é um grande desafio, uma vez que requerem do educador e de…

O INTERPRETE DE LIBRAS E A INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM SURDEZ: AVANÇOS E DESAFIOS KÁTIA ANE SANTOS DE JESUS* Orientadora: RAQUEL DA SILVA GOMES** RESUMO Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada no período de setembro à outubro de 2011, como conclusão de curso de especialização em técnicas de tradução e inter pretação em libras, tem como objetivo básico analisar como tem ocorrido a melhoria do ensino- aprendizagem de alunos surdos, na rede estadual de ensino, os avanços…

Page 3 A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com Surdez Marcos Seesp-Mec Fasciculo IV.qxd 26/5/2010 11:11 Page 4 Marcos Seesp-Mec Fasciculo IV.qxd 26/5/2010 11:11 Page 3 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar Abordagem Bilíngue na Escolarização de Pessoas com Surdez Autores Carla…

Libras • • • Pergunta 1 Ao receber um aluno surdo em sala de aula, a professora é informada que o aluno tem uma perda auditiva de 95 decibéis. Considerando os diferentes níveis e tipos de surdez, podemos afirmar que o aluno apresenta: Respostas: a. surdez leve. b. surdez moderada. c. audição normal. d. surdez severa. e. surdez profunda. Pergunta 2 Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. A ______________ e o…

Pergunta 1 0,5 em 0,5 pontos Correta Resposta Selecionada: Corretaa. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis. Respostas: Corretaa. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis. b. O aluno não usa o aparelho auditivo receitado pela fonoaudióloga. c. O aluno pode aprender a língua oral com o uso de aparelho auditivo, pois…

educação para designar a criança com deficiência. Porém, este novo termo não refere-se apenas à pessoa com deficiência, pois engloba toda e qualquer necessidade considerada atípica e que demande algum tipo de abordagem específica por parte das instituições, seja de ordem comportamental, seja social, física, emocional ou familiar. Por esta razão, o surdo só será também mudo se for constatada clinicamente deficiência na sua fala, impedindo-o de emitir sons. Portanto, a surdez e a mudez…

A INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Nome: Simone de Jesus Corrêa Lima RU: 772434 Prof. Orientador : Cesar M. T. Paulo Este trabalho tem por objetivo demonstrar como os educadores estão se adequando para trabalharem com alunos de inclusão e crianças surdas na educação infantil. A inclusão de crianças surdas na educação infantil não é vista como se fosse…