A Inclusão Escolar do Aluno com Surdez

A INCLUSÃO ESCOLAR DO ALUNO COM SURDEZ

Silvia dos Santos
Faculdade Euclides da Cunha – INEC

Co-autor: Francisca de Moura Machado
Faculdade Euclides da Cunha – INEC

Resumo

Este estudo reflete o verdadeiro sentido da inclusão nas escolas regulares de ensino, pois percebemos que atualmente, mesmo com as leis que amparam a educação inclusiva, o atendimento às crianças com necessidades educativas especiais ainda é um grande desafio, uma vez que requerem do educador e de toda a comunidade escolar a aceitação e entendimento nesse processo de inclusão. A escola tem a finalidade de trabalhar o desenvolvimento integral de todas as crianças, inclusive da criança com necessidades especiais, promovendo o seu crescimento nos aspectos linguístico, físico, psicológico, social, intelectual e cultural. Este estudo teve como objetivo analisar o processo de inclusão dos alunos com deficiência auditiva em uma escola pública da rede estadual de ensino para que assim se possam compreender os fatores que contribuem para a inclusão desses alunos em turmas regulares. Para isso, procurou-se observar, na escola pesquisada, como se dá a inclusão de alunos com surdez. Foram feitas visitas à escola, onde aconteceu uma entrevista com cinco perguntas, com a professora da sala de aula a qual foi escolhida para realizar a pesquisa e observações a um aluno com surdez. Durante a pesquisa de campo, foi possível verificar que ainda há muitas dificuldades enfrentadas nesse processo de inclusão e que, quando o professor procura fazer um bom trabalho, não tem apoio e nem recursos suficientes para realizá-lo.

Palavras chave: Inclusão, Aluno surdo, Escola Pública.

I Introdução

Este estudo é baseado no Trabalho de conclusão de curso (SANTOS, 2013) que tem como objetivo conhecer a realidade do processo de inclusão dos alunos com deficiência auditiva na escola pública de ensino regular e compreender os aspectos ou fatores que contribuem para inclusão dos mesmos em uma sala de