Implicações Do Ensino Da Lingua Portuguesa

é Doutor em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (USP). Professor de Linguística do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, publicou “A língua de Eulália: novela sociolinguística” (Ed. Contexto, 1997); “Preconceito linguístico: o que é, como se faz” (Ed. Loyola, 1999); “Dramática da língua portuguesa” (Ed. Loyola, 2000); “Português ou brasileiro? Um convite a pesquisa” (Parábola Ed., 2001); “Língua materna: letramento, variação e ensino” (Parábola Ed.,…

Revista Eletrônica de Educação de Alagoas Volume 01. Nº 01. 1º Semestre de 2013 AS IDIOSSINCRASIAS SOBRE VARIAÇÃO LINGUÍSTICA A PARTIR DE TEXTOS DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO Auda Valéria do Nascimento FERREIRA1 Resumo A variação linguística é temática ministrada por professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, abordada em livros didáticos com terminologia, em alguns casos, inadequada para determinados fenômenos. Isso compromete a compreensão do leitor diante de conceitos como

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPERIOR CURSO BILÍNGÜE DE PEDAGOGIA RETOMADA DE CONHECIMENTO CONSTRUÍDOS PROFESSORA : MÁRCIA Turma : 7º Período / Manhã Aluna: Andréia Santos Moura Jacqueline A. Félix Jordão Neidemara da Conceição Ferreira Paula Oggione T. de Paula Tatiane Ramos da Silva Corporeidade, Cultura e Discurso Professor: Luiz Cláudio Carvalho "Corporeidade”, A ciência que estuda o comportamento do…

dezembro de 2000. Art. 2o Para os fins deste Decreto, considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais - Libras. Parágrafo único. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas freqüências de 500Hz, 1.000Hz, 2.000Hz e 3.000Hz.

E TECNOLOGIA S/S INSTITUTO UNIVERSIDADES AUTÔNOMAS DEL MERCOSUL PEDRINA PEREIRA DA CRUZ DIFICULDADES NA AQUISIÇÃO DA LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FENDAMENTAL FORTALEZA-CE 2011-10-29 RESUMO O presente artigo refere-se às atividades desenvolvidas durante a pesquisa realizada no 4º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Juriti , localizada no Distrito do Projeto Fulgêncio, Agrovila 30, no Município de Santa Maria da Boa…

Análise do ensino da literatura no livro didático – ensino médio Cleudiane Feitoza¹ Neila Botelho Spiteller² Paula Priscila Souza Nery³ RESUMO Este trabalho partiu de uma pesquisa voltada ao ensino de literatura no ensino médio com uma análise pedagógica, que visa analisar e comparar os métodos adotados no ensino de literatura em um livro didático, do qual foi escolhido o livro de volume único “Viva o Português” dos autores Elizabeth Campos, Paula Marques Cardoso e…

Matriz geral de habilidades de Língua Portuguesa* TÓPICOS I. Procedimentos de leitura II. Implicações do suporte, do gênero e/ou do enunciador na compreensão do texto III. Relação entre textos IV. Coerência e coesão no processamento do texto V. Relações entre recursos expressivos e efeitos de sentido VI. Variação linguística D1 – Localizar informações explícitas em um texto. D5 – Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas,…

professor e Doutor em Filologia e Língua Portuguesa Marcos Araújo Bagno. É discutido as implicações sociais da língua, denunciando uma série de mitos sobre Preconceito linguístico e propondo um Fim a eles para combater essa rejeição linguística no nosso dia-a-dia. Com o objetivo de levantar questões pedagógicas sobre o ensino de Português no Brasil, como também atenuar a discriminação linguística, tanto do cidadão comum, quanto de professores de língua Portuguesa e Profissionais da…

ATIVIDADE AVALIATIVA QUESTIONÁRIO |Curso |Pedagogia |Período Letivo |2011/2 | |Semestre |2º Sem |Disciplina |Língua Brasileira de Sinais | |Nome Tutor Presencial |Rosângela B de Matos | |Nome Professor EAD

informações através da linguagem oral. O desenvolvimento da linguagem em uma criança ouvinte ocorre naturalmente, no caso da criança surda este desenvolvimento depende da intervenção de profissionais preparados, para que o surdo possa adquirir uma língua de forma consciente e legitima. Alguns fatores interferem no desenvolvimento da linguagem e da fala de uma pessoa surda: quando surgiu a deficiência, a natureza da perda auditiva, o inicio de tratamento, as condições do uso do…