Libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
Centro de Educação a Distância

ANHANGUERA EDUCACIONAL – BELO HORIZONTE – UNIDADE 2
PEDAGOGIA – LICENCIATURA

CLÁUDIA RAIMUNDA PEREIRA BAHIENSE – RA 6313192743
KÊNIA IALEN MACIEL DE BRITO-RA 6313193075
MARIA APARECIDA EGÍDIO DA SILVA- RA 6305187664
MAGDALENA ANNA SRACKA DE OLIVA-RA 6314194840

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS
LIBRAS

PROFESSORA HELOISA HELENA DE PAULA

Belo Horizonte
2012

Introdução

Surdez

A surdez traz como principal consequência prejuízos na comunicação natural dos sujeitos surdos, atingindo assim, seu desenvolvimento de forma global. Não tendo acesso ao mundo sonoro o surdo é extremamente prejudicado no seu desenvolvimento de linguagem e fala tendo como consequência a dificuldade de se comunicar e de receber informações através da linguagem oral.
O desenvolvimento da linguagem em uma criança ouvinte ocorre naturalmente, no caso da criança surda este desenvolvimento depende da intervenção de profissionais preparados, para que o surdo possa adquirir uma língua de forma consciente e legitima. Alguns fatores interferem no desenvolvimento da linguagem e da fala de uma pessoa surda: quando surgiu a deficiência, a natureza da perda auditiva, o inicio de tratamento, as condições do uso do aparelho de amplificação sonora, as solicitações do meio familiar e escolar e as características individuais do aluno (cognitivas, emocionais e socioculturais). Quanto antes for diagnosticado a surdez mais fácil será diminuir ou evitar as consequências do desenvolvimento emocional, social, cognitivo e escolar da criança. Alem de um processo de escolarização diferenciado que atende as necessidades do aluno surdo, faz-se necessário um programa de a sua família, e programa de conscientização da comunidade escolar e comunidade em geral, que completam e auxiliam o seu processo educacional, criando condições para sua integração social efetiva e o desenvolvimento pleno de suas potencialidades. Sempre