Implicações Do Ensino Da Lingua Portuguesa

dos professores. Diante deste cenário, é necessário que a Secretaria da Educação e Cultura, através de um Planejamento Estratégico, empreenda esforços para que essas questões possam ser amenizadas de forma que se garanta a melhoria da qualidade do ensino público, tendo para isso, a mobilização dos educadores para repensarem a prática educativa e elaborarem um documento que possa orientar e nortear o processo avaliativo, dentro de uma abordagem social e interacionista. Desse modo, a…

LEITURA E NOVAS TECNOLOGIAS: QUESTÕES PARA A PRÁTICA DE ENSINO DO PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA* Luciana Pereira dos Santos ** Marcos Nonato de Oliveira *** RESUMO O artigo apresenta algumas considerações sobre leitura e novas tecnologias, enfatizando a importância da discussão dessa temática para a prática do professor de Língua Portuguesa em sala de aula. A discussão pauta-se nas teorias de Pietri (2009), Coscarelli (2007), Lévy (1993), Barreto (2001), Orlandi (2001)

Disciplina: Língua Portuguesa Data: 23/06/2015 Resenha sobre o Mito 7 – Livro Preconceito Linguístico Marcos Bagno, mineiro de Cataguases, é autor de livros infantis, juvenis e, além disso, já escreveu um livro de contos, A invenção das horas, ganhador do IV Prêmio Bienal Nestlé de Literatura em 1988. Em o Preconceito Linguístico – O que é, como se faz - publicado em 1999 pela editora Loyola, Bagno traz uma discussão sobre as implicações sociais da língua. Ele já havia discutido em seu…

MIRIAN DE PAULA CHAVES DA SILVA, 599079, 2011/01 VINÍCIA PEREIRA DA SILVA DIAS, 629841, 2011/01 PORTIFÓLIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO Pesquisa e Prática Profissional – Produção de texto apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local : Adirlaine Junia Centro Associado: Ipatinga IPATINGA 2011 SUMÁRIO 1.…

LÍNGUA PORTUGUESA: “AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO” Produção de Aprendizagem apresentada à UTA – Língua Portuguesa, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba. Tutor Local: Nanci Gomes Sampaio Centro Associado: Mogi Guaçu MOGI GUAÇU 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 04 2 LÍNGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO... 05 2.1. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO 06 2.2. METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA 09 2.3. PESQUISA…

2 TERMO DE APROVAÇÃO SILVIA NASCIMENTO NÓBREGA A INFLUÊNCIA DA ORALIDADE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA Banca examinadora do trabalho de conclusão de curso apresentado a Universidade Aberta do Brasil/Universidade de Brasília como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Letras/Português. Aprovada em ____/____/_____. BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Nome Completo Titulação…

GRAMÁTICA E SUAS IMPLICATURAS. RESUMO O enfoque deste trabalho é mostrar conhecimentos sobre língua, linguagem e língua materna relacionando-a com a gramática e trazendo as visibilidades que geram suas implicações no cotidiano das pessoas. A língua materna, a lingüística e a gramática estão sempre interligadas, não apenas na escola mas no meio social em que as pessoas estão inseridas; os falantes de uma língua estarão sempre influenciando e continuaram sendo influenciados no…

A importância da Língua Portuguesa e suas implicações Adriano Martins Pinheiro A importância da Língua Portuguesa e suas implicações são evidentes, principalmente na vida profissional. Basta refletir acerca da principal razão de eliminação de candidatos à vagas de emprego em determinados setores. A linguagem é o cartão de visita. Ao ouvir alguém por cinco minutos, já construímos uma ideia sobre a formação da pessoa que está falando. 1- Quanto ao profissional A capacidade de…

(RU 445097) FRANCIELI SCHIRLO, (RU 597281) DANIELE PECHEFIST (RU 638219) LINGUA PORTUGUESA: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E CONCEPÇÕES DE ENSINO (METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO, METODOLOGIA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA, PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – PRODUÇÃO DE TEXTO) PRUDENTÓPOLIS 2011 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ANDRÉIA MENDES FERREIRA

forma estão levando ao conhecimento á leitura e á escrita, o dentro da escola,ao contrário, é o reino da obrigatoriedade, do desinteressante, do instrumental”. Dessa forma, a escola ao se fechar para os interesses dos alunos e continuar tratando a língua como um conjunto de regras está insistindo numa leitura e escrita dela para ela mesma. A atividade de escrita nas escolas se respalda nas práticas das redações escolares normalmente realizadas sob nenhum pretexto, sem saber a quem…