Implicações Da Teoria Piagetiana

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E CONHECIMENTO: UM OLHAR À LUZ DA TEORIA PIAGETIANA LEARNING DIFFICULTIES AND KNOWLEDGE: A LOOK FROM PIAGET´S THEORY Resumo: O artigo apresenta reflexões sobre conceitos importantes da teoria de Jean Piaget e suas implicações para as questões voltadas aos alunos que não aprendem. Discute a rotulação que o termo dificuldade de aprendizagem impõe ao estudante, abordando uma perspectiva desenvolvimentista e construtivista do problema. São apresentadas…

Chagas (FCC) Este estudo tem como objetivo discutir a questão da avaliação escolar, a partir do enfoque da teoria psicogenética de Piaget. Assim, num primeiro momento, o estudo procura mostrar os usos inadequados dessa teoria quando aplicada à prática pedagógica; num segundo momento, destacando sobretudo o seu caráter epistemológico, busca aproveitar algumas das contribuições piagetianas para a discussão dos problemas da aprendizagem, mais especificamente os que dizem respeito à questão do erro

que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula anterior àquela onde a teoria de Piaget será trabalhada. Divididos em três grupos, os alunos devem realizar os seguintes experimentos (um por grupo). Na aula seguinte cada grupo deverá fazer um relatório dos seus resultados para o grande grupo. Antes de cada…

que contate uma escola primária da vizinhança (serão necessárias crianças na faixa dos 4 anos até 12 anos, aproximadamente) de modo que os experimentos a seguir possam ser realizados lá, com os alunos da escola, em uma aula anterior àquela onde a teoria de Piaget será trabalhada. Divididos em três grupos, os alunos devem realizar os seguintes experimentos (um por grupo). Na aula seguinte cada grupo deverá fazer um relatório dos seus resultados para o grande grupo. Antes de cada…

considerados representantes das ciências naturais, e finaliza-se com a apresentação dos principais conceitos de L. S. Vygostki e H. Wallon - representantes das ciências humanas e sociais. Pretende-se, ainda, criar condições de aprofundamento acerca das teorias pela via da sua superação por incorporação, como postula a visão dialética de ciência, tendo em vista o compromisso com o constante desenvolvimento do conhecimento científico. J. B. Skinner: conceitos fundamentais do…

perspectiva a psicólogo cognitivo e piagetiano são psicologia clínica e a psicologia cogni- sinônimos. É evidente que não se potiva, o que podemos notar no mo- de negar a inestimável contribuição e mento é uma setorialização no domí- influência da teoria piagetiana na psinio do conhecimento. O psicólogo cologia cognitiva, mas nem todo psicognitivo pouco sabe acerca de as- cólogo cognitivo é necessariamente pectos afetivo-emocionais, informa- piagetiano. Poderíamos dizer que Piações estas…

permitam propiciar um ambiente ativo de educação, voltado para as necessidades da própria criança. Temos que lembrar, no entanto, que Piaget foi um psicólogo que nunca pretendeu construir um método pedagógico ou cartilha para professores. Porém, de sua teoria, podemos retirar princípios do desenvolvimento humano, que, sem dúvida, permitem uma orientação adequada à prática do educador. Convém, então, recordar um pouco o trajeto desse pesquisador. O trabalho central de Jean Piaget…

considerado como uma construção contínua. A passagem de um estado de desenvolvimento para o seguinte é sempre caracterizada por formação de novas estruturas que não existiam anteriormente no indivíduo. Educação O processo educacional, consoante a teoria de desenvolvimento e conhecimento, tem um papel importante, ao provocar situações que sejam desequilibradoras para o aluno, desequilíbrios esses adequados ao nível de desenvolvimento em que a criança vive intensamente (intelectual…

intraindividuais da estruturação mental. Barreto (1999: 41) lembra que na concepção piagetiana a interação social é um fator importante à construção cognitiva e por isso é compreendida como um processo. Salienta ainda que Piaget “[...] considera a interação e as transmissões sociais como sendo condições necessárias ao desenvolvimento intelectual.” Macedo (1994: 141) também comenta a relevância do social na teoria piagetiana, enfatizando que a lógica não se desenvolveria sem a interação…

avanço da critica e o da aplicação é a grande questão que se nos coloca. Só se avança na crítica se se experimenta na prática. É preciso romper com os processos de dominação cultural que prevalecem ainda, causados pela importação e assimilação de teorias psicológicas de forma acrítica. Além disso, é preciso buscar novas alternativas metodológicas para o ensino da Psicologia, que não fragmentem o homem em áreas e aspectos distintos. A contribuição da Psicologia à Educação não depende…