Implicações Da Teoria Das Inteligências Multiplas Para A

Questão 1(Tema 1, questão 8) Howard Gardner desenvolveu a teoria das inteligências múltiplas e considerou fatores sobre o aprendizado e as capacidades humanas que outros autores não tinham abordado. Dessa forma, defina inteligência, de acordo com a respectiva teoria. R: Gardner define inteligência como um fator geral, em que todos possuem, porém de maneiras diferentes e para coisas diferentes. Nós possuímos certo tipo de inteligência. Seja lógica, emocional, comportamental,…

diversas. Interpretações, aos mais controvertidos debates, às mais inusitadas oposições; (III) isonomia 3 ou igual participação de todos os cidadãos no exercício do poder, assim as relações entre os diversos indivíduos que compõem a polis e as múltiplas atividades desenvolvidas no cotidiano tomam “a forma de uma relação recíproca, reversível, substituindo as relações hierárquicas de submissão e de domínio”. Não resta dúvida de que havia imperfeições na democracia grega. O fato de as mulheres

faz-se necessário reformar o pensamento. A mudança nos processos de educação escolar, na formação de professores, bem como as formas de acessar, sistematizar, produzir e ministrar o conhecimento precisam levar em conta os princípios cognitivos da Teoria da Complexidade. Trata-se, pois, de uma reflexão sobre o sistema educacional vigente visando a repensar parâmetros para uma formação docente mais coerente com as exigências e os desafios da contemporaneidade. Formação de…

estável sua retenção e maior sua transferência e funcionalidade. Esta teoria contribui com a educação no sentido de sugerir ao professor do ensino fundamental, que adéqüem à aprendizagem as características dos alunos, expandindo seu repertório de técnicas, instrumentos e estratégias. A teoria sugere que os professores ensinem seus alunos em um âmbito interdisciplinar, pois na teoria das inteligências múltiplas proporciona um contexto para estruturar currículos temáticos e…

que se entenda que a criança existe como sujeito e não como objeto no ambiente lúdico-educativo. Freire (1994) discute que o jogo no processo educativo constitui um comprometimento com a realidade dos alunos. Através do jogo possível, dentre suas múltiplas funções, seus recursos pedagógicos oferecem oportunidades ao aluno de conhecer, aprender e utilizar o jogo de acordo com seus interesses (PAES, 2002). Daí a importância do jogo e do esporte na escola, pois através da escola pode…

material patogênico da família, se esta não funciona de forma saudável. 1. Visão sistêmica Por MARCOS ADRIANO DE CARVALHO MARCELLO (SP) em 06-06-2011 Visão sistêmica consiste na habilidade em compreender os sistemas de acordo com a abordagem da Teoria Geral dos Sistemas, ou seja, ter o conhecimento do todo, de modo a permitir a análise ou a interferência no mesmo. A visão sistêmica é formada a partir do conhecimento do conceito e das características dos sistemas. Visão…

NESTE CONTEXTO. Emanuella de Oliveira Borges1 RESUMO No presente artigo apresento as implicações neurológicas da deficiência intelectual, antes denominada deficiência mental, a partir de uma breve revisão bibliográfica desta área de estudo, mas partindo de um enfoque psicopedagógico. Serão salientadas as discussões deste tema na área da psicologia histórico-cultural, tratando-se aqui especialmente da teoria sociointeracionista de Lev Vygotsky de desenvolvimento humano, tendo…

sistemas de carreira têm passado por grandes mudanças nas últimas décadas. Este capítulo apresenta diversas perspectivas de carreira, com o objetivo de demonstrar a tendência atual no que se refere aos sistemas de carreira, seu significado e implicações sobre os indivíduos, organizações e sociedade. Esta tendência pode ser retratada como uma transição do que é rotulado como “sistema linear de carreira” para o “sistema multidirecional de carreira”. Possíveis explicações para o…

a época em que se desenvolveram mais investigações acerca de diferentes estilos de ensino. Os fatores que intervêm nos resultados escolares também têm sido estudados por este ramo da sociologia. Ter boas ou más notas não depende unicamente da inteligência do indivíduo nem mesmo do seu esforço; as classificações são produto de um processo complexo no qual intervêm outros saberes exigidos pela escola que não os contidos nos currículos: valores, atitudes e princípios que são os da parcela…

Uma concepção dialética do desenvolvimento infantil Juazeiro do norte, CE 2013 Capítulo 1: Perfil de um humanista | “Antes de chegar a psicologia passou pela filosofia e medicina, numa trajetória que trouxe marcas para a formulação de sua teoria.” | Pagina.15 | “Numa entrevista concedida já no fim da vida. Wallon contou que seu interesse pela a psicologia manifestou- se, já na época em que terminava o estudos secundários.” | | “Em 1902, vintes e três anos, formou- se em…