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possível quando, por exemplo, se percebe desde já o desenho de outra corrente de pensamento, dita neomoderna ou hipermoderna, que se contrapõe às manifestações pós-modernas. Na geografia, o hipermodernismo nos é apresentado por A.Pred, que se opõe a apreciação feita por Curry de sua obra como sendo o exemplo de uma geografia pós-moderna. Pred afirma ver a denominação de “pós-modernismo” como inexata, acrítica, decepcionante, e, por conseguinte, “o rótulo de uma época politicamente…

CONTEÚDOS E METODOLOGIA DE GEOGRAFIA [pic] “...o professo que direciona e intervém de modo coerente nas várias etapas exigidas, possibilitando a construção do conhecimento pelo aluno.” Auto-avaliação – Unidade I História do Ensino de Geografia Ao estudar essa unidade pude aprender que a Geografia é um campo do conhecimento humano que precisa ser levado para sala de aula com o objetivo de estimular no aluno a reflexão sobre as realidades que o cercam, ainda que…

www.geografia.ufpr.br/raega/ RA´E GA 26 (2012), p.128-156 Curitiba, Departamento de Geografia – UFPR ISSN: 2177-2738 DINÂMICA E SUCESSÃO DOS PADRÕES DA PAISAGEM AGRÍCOLA NO MUNICÍPIO DE COCOS (BAHIA) DYNAMICS AND SUCCESSION OF AGRICULTURAL LANDSCAPE PATTERN IN THE MUNICIPALITY OF COCOS (BAHIA) Fabiana de Oliveira Hessel1 Osmar Abílio de Carvalho Junior2 Roberto Arnaldo Trancoso Gomes3 Eder de Souza Martins4 Renato Fontes Guimarães5 RESUMO A necessidade de mapear e…

COMPUTADOR NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DA1 GEOGRAFIA FÍSICA, NO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Tânia Carla de Abreu2 Dulce Pereira dos Santos3 Resumo O presente projeto tem como objetivo sensibilizar a comunidade educacional sobre a importância de utilizar o computador adequadamente, aperfeiçoando as habilidades dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, da Escola Municipal Jair de Oliveira. Partindo de um diagnóstico, sobre aulas de Geografia, verificou-se que a aprendizagem dos…

ISSN 0103-8427 Caderno de Geografia, v.22, n.37, 2012 Geopoética das paisagens: olhar, sentir e ouvir a “natureza” Landscape geopoetics: looking, felling and hearing the “nature” Salete Kozel Professora Adjunta da Universidade Federal do Paraná - UFPR skozel@ufpr.br Artigo recebido para revisão em 20/05/2012 e aceito para publicação em 31/05/2012 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo destacar a essência do ser humano e as relações que estabelece com o mundo por meio de sua…

Curso de Geografia e Análise Ambiental Disciplina: Sistema de Informações Geográficas INICIANDO NO ARCGIS Vanessa Cecília Benavides Silva Professora Orientadora: Patrícia de Sá Machado Apostila elaborada durante o período de monitoria da disciplina de Sistema de Informações Geográficas no 1º e 2º semestre de 2010. Belo Horizonte – 2010 Departamento de Ciências Biológicas, Ambientais e da Saúde – DCBAS Centro Universitário de Belo Horizonte UniBH – Curso de Geografia e Análise

Aprendendo a ler o mundo: a geografia nos anos iniciais do ensino fundamental Helena Copetti Callai A geografia, como componente curricular (tradicional) na escola básica, também se modifica, seja por força das políticas (PCNs, por exemplo), seja por exigência da própria ciência. Considerando que a leitura do mundo é fundamental para que todos nós que vivemos em sociedade, possamos exercitar nossa cidadania. Ler o mundo vai muito além da leitura cartográfica, cujas representações refletem as

1. APRESENTAÇÃO O ensino de Geografia, desde os anos iniciais da escolaridade tem, hoje, o papel fundamental de introduzir a criança nas questões relacionadas com o seu lugar de vivência. Todos têm espaços vividos desde a infância, o resgate destes espaços auxilia o professor a construir a identidade pessoal da criança e faz com que ela se firme como ser humano, a partir do território vivenciado. Segundo Cavalcanti (2002), o ensino de Geografia deve trabalhar com o aluno as…

Fundamental - SEF PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Geografia Índice 1. Caracterização da área de Geografia 1.1. Geografia no ensino fundamental 1.2. Conhecimento geográfico: características e importância social 2. Aprender e ensinar Geografia 3. Critérios de seleção e organização dos conteúdos de Geografia 4. Objetivos gerais do ensino de Geografia para o ensino fundamental 5. Primeiro ciclo 5.1.…

A OBSERVAÇÃO E O OLHAR A GEOGRAFIA Ao longo da construção do saber geográfico, a visão se fez como principal ferramenta, servindo de base para a descrição das paisagens. O “olhar físico” era voltado apenas o “real” e o “concreto” do mundo, ou seja, nos métodos tradicionais de se fazer geografia, tudo que era alcançado apenas pela visão era interpretado. Contudo, o que o autor alerta, é que se deve pensar se somente com a visão a geografia consegue elaborar uma crítica concreta da…