Ilza Martins Sant Anna

para uma análise reflexiva, no sentido de avaliar a eficácia de seu desempenho. A partir desses resultados, o professor tem a possibilidade de melhorar sua compreensão das formas de aprendizagem dos alunos e do processo de ensino e aprendizagem. (SANT’ ANNA ET. ALL, 1993, p.23). A avaliação deve servir para mostrar ao professor o que ele necessita mudar ou fazer permanecer em sua prática pedagógica, pois os resultados obtidos pelos alunos é o reflexo do trabalho por ele desenvolvido…

ensino. Caxias do Sul: EDUCS, 1997. 136 p. LAVOURA, T. N.; BOTURA, H. M. L.; DARIDO, S. C. Educação física escolar: conhecimentos necessários para a prática pedagógica. Revista de Educação Física/UEM, v. 17, n. 2, 2006, p. 203-209. SANT ‘ANNA, Ilza Martins. Porque avaliar? Como avaliar? Critérios e instrumentos, Vozes, 1995.

Supervisionado no Ensino Fundamental do Curso de Pedagogia do CCHSA/UFPB, realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Antônio Coutinho de Medeiros, Bananeiras – PB. Recorreu-se aos estudos realizados por Arroyo (2000), Hoffmann (1997), Sant`Anna (1995), Veiga (1995 e 1998), Zabala (1998) e aos Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino fundamental: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (BRASIL, 1997) para realizar análises sobre alguns dos aspectos…

08 6 PROCEDIMENTOS DE ENSINO E MÉTODO.. 08 7 AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM.. 10 8 RECURSOS MATERIAIS.. 13 CONCLUSÃO.. 15 REFERÊNCIAS 16 INTRODUÇÃO O objetivo desta ATPS é produzir um Plano de Aula. Segundo Martins (2002) o planejamento é uma das funções mais importantes e que acompanha o professor ao longo de sua vida profissional e de extrema importância no desenvolvimento do programa de didática, e o ponto de partida do processo de ensino ou de…

beneficiando o todo! . Referências Bibliográficas: DALMÁS, ANGELO. Planejamento Participativo na Escola. Petrópolis, Vozes, 2002; GANDIN, Danilo. Planejamento como prática educativa. São Paulo, Edições Loyola, 2002; MENEGOLLA, Maximiliano e SANT`ANNA Ilza Martins. Por que planejar? Como Planejar? Petrópolis, Vozes, 2003. Aracaju - 2014

Porque Avaliar? * A melhoria da instrução está condicionada a uma avaliação eficiente e eficaz da organização; * O desenvolvimento pessoal só se concretizará se houver parâmetros que incentivem e motivem o processo de crescimento. (Ilza Martins Sant´Anna;p.13,14) Instrumento de Avaliação É normal e frequente que a sociedade critiquem o método e avaliação; por isso, é indispensável verificar a extensão das capacidades aprendidas, ou seja, confirmar a aprendizagem do estudante;…

1791954SSPDF ELIENE LEITE DA SILVA 291985SSP TO HENIA RODRIGUES COELHO 3865080SSPGO ILZA ALVES SANTOS 426144SSP GO HELOIZA DOS SANTOS ALMEIDA 4422241DGPCGO WESLEY DIAS CABRAL

emocionais, intelectuais, motoras e sociais, aprendendo a socializar com outras crianças, o aprender e aspecto fundamental da vida. “A aprendizagem intelecto, como também faz referência à emoção intuição e ação no processo de aprendizagem”. (MARTINS e BOECK, 1997:188). Entretanto observando todos estes desenvolvimentos cabe ao educador, saber medir e avaliar os processos de aprendizagem de seus educandos. De tudo o que vimos e ouvimos a única certeza que temos é que a avaliação…

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para uma análise reflexiva, no sentido de avaliar a eficácia de seu desempenho”. A partir desses resultados, o professor tem a possibilidade de melhorar sua compreensão das formas de aprendizagem dos alunos e do processo de ensino e aprendizagem. (SANT’ ANNA ET. ALL, 1993, p.23). Dessa forma o professor buscará a aprofundar os conteúdos trabalhados, ou ainda novos metodologias de ensino para que fique mais nítido, mais claro para os alunos os objetivos propostos para as determinadas…