O ludico no decorrer da historia

assim aos professores em ministrarem aulas e colocarem em seus diários outros conteúdos, para assim suprir a necessidades de seus alunos. O planejamento das aulas para a turma de nono ano, será feito através da necessidade da turma, onde os alunos demonstraram ao quanto sabem e até onde podemos caminhar. De acordo com Nikolic e Cabaj (2001) nos objetivos da aula falta uma definição mas clara, o que necessita do professor uma definição mais precisa mas tudo de forma natural para que as aulas não fiquem robotizadas e ganhem rumo inesperado na sala de aula. Uma aula bem planejada tem fases claramente definidas com suaves transições de uma para outra. Procedimentos de ensino O método, de acordo com Megolla e Santanna (2002) significa caminho para algo, e os objetivos educacionais sempre estarão sujeitos a determinado método. Do ponto de vista histórico, existem três momentos fundamentais no desenvolvimento do método, o puramente verbal, baseado no uso das palavras, o intuitivo, baseado na visão das coisas e o ativo, baseado no fazer do aluno. Os métodos são classificados em tradicionais e inovadores. Os tradicionais são os expositivos, os interrogativos e os intuitivos. E os inovadores são todos os chamados ativos, como método Montessori (ainda muito utilizado, principalmente nas escolas paulistas) Os métodos podem de uma maneira geral se dividir em três grandes grupos: 1. Métodos didáticos orais - expositivos: o educador…

dependente de determinados elementos essenciais para o alcance do que est se propondo a fazer. Planejar algo extremamente presente na vida. Planeja-se absolutamente para tudo, desde comer, tomar banho, dirigir, caminhar, estudar, trabalhar. a partir de um planejamento que o homem comea a trilhar o caminho para alcanar seus objetivos que pretende alcanar em curto, mdio ou longo prazo, tanto no campo profissional quanto na vida pessoal. Os planejamentos projetados para curto prazo so…

abril.com.br/creche-pre-escola/coletanea-cantigas-roda-634352.shtmlttp://www.abckids.com.br/cantigas>. Acesso em 30 de setembro de 2012. Didática teórica, Didática prática. Edições Loyola, 1989 - Disponível em: <http://books.google.com.br/books?id=IaBCRpSsoF8C&printsec=frontcover&hl=pt-BR#v=onepage&q&f=false>.Acesso em 05 de outubro de 2012. Entrevista à revista nova escola sobre a avaliação da aprendizagem-Disponível em:…

aula produtiva", afirma a psicóloga Siglia Cruz de Sá Leão. Se os objetivos são claros para todos, não importa quais os temas empregados para chegar a eles. Agora é só com você Participando do planejamento coletivo, o professor passa da condição de executor para a de sujeito do processo. Agora, sozinho, cabe a você definir o que pretende fazer ao longo do ano. Novamente é preciso escolher os objetivos, desta vez os de cada disciplina, ou seja, as competências que o aluno precisa…

expressarão com mais facilidade em atividades, gestos e ritmos. Referências Bibliográficas: *MARTINS, Pura Lucia Oliver. Didática teórica e didática prática. Para além do confronto Disponível em: Acesso: 22 de outubro de 2012. *SIMÕES, Dias Benicio. CUNHA, Cecília da Costa. ALMEIDA, Leandra Ribeiro. SAMPAIO, Márcia Raquel Lains. PINTO, Maria Angelica Ribeiro. Movimento e corpo. Disponível em: http://corpoemovimentoavm.blogspot.com.br/2009/08/grupo-saber.html Acesso: 23 de…

claras, desenvolvendo dinâmicas, diálogos sobre o dia-a-dia do próprio aluno, para facilitar o processo de ensino aprendizagem. Contudo, “ensinar exige disponibilidade para o diálogo [...] exige a apreensão da realidade [...] exige segurança, profissional e generosidade”. (FREIRE, 1996, p.35) 4 REFERÊNCIAS ANDRADE. Arnon Mascarenhas de. O Estágio Supervisionado e a Práxis Docente. In: SILVA, Maria Lucia Santos Ferreira da. (Org.). Estágio Curricular:…

habilidade.São Paulo:IBEP,2007. CANTELE, Bruna R. Arte,etc. tal...São Paulo:IBEP,2000. Haddad, Denise A,;MORBIM,Dulce G.A arte de fazer arte.São Paulo:Saraiva,2000. PROENÇA, Graça. História da arte. São Paulo: Atica, 2005. *AMARAL, Ana Lúcia; MIRANDA, V.Glaura &SALGADO, C.Maria Umbelina. *Veredas-Formação superior de professores: Projetos de trabalhos interdisciplinares. Belo Horizonte: SEE-MG, 2005. *CAVALCANTE, Zélia. Arte na sala de aula. São Paulo: Artmed, 1998. *FERRAZ, Maria…

ANA CLAUDIA DA SILVA SANTANNA título do trabalho A Musica na Educação Infantil Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo. DA SILVA SANTANNA, Ana Claudia. Título do Trabalho: A Musica na Educação Infantil. 2014. 30. Projeto de Ensino (Graduação - Pedagogia) – Sistema de Ensino Presencial Conectado. Universidade Norte do Paraná, Linhares, 2014. RESUMO O presente…

disciplina a ser trabalhada com o devido conteúdo e os objetivos à serem atingidos. Todos esses elementos, servirão como apoio para o ato de avaliar que certamente é um processo continuo dentro da vida acadêmica do aluno. BIBLIOGRAFIA CHIAVENATTO. Idalberto. Teoria Geral da Administração. 6 Edição. Campus. São Paulo, 2008. COSTA, Eliezer Arantes da. Gestão Estratégica.…

OLIVEIRA, M. K. Jovens e adultos como sujeitos de ensino e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, n.12, p.59-73, set/out/nov/dez. 1999. PEREIRA, Rosalina Maria de Magalhães. Biologia limitada: Um jogo interativo para alunos do terceiro ano do Ensino Médio. In: Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências, 7, 2009, Florianópolis. Disponível em: http://www.foco.fae.ufmg.br/viienpec/index.php/enpec/viienpec/paper/viewFile/1580/210. Acesso em: 10 de maio de 2014.…