Identidade Surda Questionario

Agradeço á Deus que me deu forças para chegar até aqui. Agradeço a minha orientadora, Profª. Doutora. Juliane Aparecida de Paula Perez Campo, as coordenadoras, professoras que colaboraram respondendo o questionário para mim, que possam, fielmente, retratar minha gratidão. “Bem aventurados os limpos de coração, porque verão a Deus;” Mateus 5,8. “A educação é um ato de amor e, portanto

Formação profissional e investigativa A formação dos tradutores/intérpretes de Libras é recente no Brasil. Historicamente, na década de 1990, o aprendizado de Libras e de como interpretar era ainda provenientes da convivência com a comunidade surda ou em organizações religiosas (LACERDA, 2009). Intensifica-se a discussão da necessidade de atuação do tradutor / intérprete de Libras e de Português com a inclusão de alunos surdos em salas de aula do ensino regular a partir da…

Editoras Universitárias EDUFBA Rua Barão de Jeremoabo, s/n - Campus de Ondina, 40170-115 Salvador-BA Tel/fax: (71) 3283-6164 www.edufba.ufba.br edufba@ufba.br SUMÁRIO 9 / PREFÁCIO CULTURA ESCOLAR E INCLUSÃO 15 / COMUNIDADE SURDA: a questão de suas identidades Elias Souza dos Santos 27 / A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR: uma análise de seu acesso e permanência Telma Brito Rocha Theresinha Guimarães Miranda 39 / REFLEXÕES SOBRE A INCLUSÃO…

ofertados por esta instituição de ensino superior. Para Cellard (2010) a análise documental deve iniciar-se pela escolha dos documentos escritos, seguida pela análise preliminar dos mesmos que se faz a partir da observação das dimensões do contexto, da identidade de sua autoria, autenticidade e confiabilidade do texto, natureza do conceitochave e lógica interna do texto. O autor orienta, também, que se analise o contexto histórico em torno do qual foram produzidos os documentos e a…

UTILIZANDO-SE DE MÉTODOS QUALITATIVOS, BIBLIOGRÁFICOS E DE CAMPO, UTILIZANDO-SE, DE REVISÃO DE LITERATURAS EM LEIS, DECRETOS, (LDB. LEI 9.394/96) LIVROS, ARTIGOS E PERIÓDICOS PERTINENTES AO ASSUNTO ABORDADO. PARA O ESTUDO DE CAMPO, LANÇAMOS MÃO DE QUESTIONÁRIO, PARA SEREM APLICADOS A PROFESSORES DE SALAS AULA COM A CLIENTELA CITADA ACIMA NAS ESCOLAS DA REDE PÚBLICA. ESSE INSTRUMENTO OBJETIVA, SOBRETUDO, JUSTIFICAR A INCLUSÃO DO ALUNO SURDO, FORA DA FAIXA ETÁRIA DO ENSINO REGULAR NAS…

sensorial), interfere significativamente na comunicação do seu portador. Isto ocorre porque a maior parte da aprendizagem se efetua através da audição e visão ou de ambas as formas. Sacks (1989) fala ainda que a criança sensorialmente deficiente (surda ou cega), apresenta problemas por insuficiência de estimulação, ela é privada de um tipo de informação vital para a percepção, a aprendizagem e o desenvolvimento completos. Pelo fato de haver essa privação na recepção, os processos…

os 74 Cadernos da FUCAMP, v.11, n.14, p.62-83/2012 RECORTES: HISTÓRICO/SOCIAL/EDUCACIONAL DA CIDADE DE MONTE CARMELO acompanhavam em sala e previamente autorizados por seus responsáveis legais, esses alunos e alunas responderam a um questionário misto, cuja síntese apresentamos no quadro que segue: QUESTIONAMEN RESPOSTAS/SÍNTESES ESCOLA 1 ESCOLA 2 ESCOLA 3 Sexo F M 3 7 4 6 4 6 Faixa etária -- 9 a 10 a. 11 a 12 a. 11 a 14 a. …

qualidade para todos implica, dentre outros fatores, um redimensionamento da escola no que consiste não somente na aceitação, mas também na valorização das diferenças. Esta valorização se efetua pelo resgate dos valores culturais, os que fortalecem identidade individual e coletiva, bem como pelo respeito ao ato de aprender e de construir. Então, a Educação Inclusiva, diferentemente da Educação Tradicional, na qual todos os alunos é que precisavam se adaptar a ela, chega estabelecendo um…

a linguagem não é suficiente para compensar a deficiência na coordenação das ações. O atraso pode ser posteriormente compensado, mas ele é, por exemplo, significante e muito mais considerado do que o atraso no desenvolvimento da lógica de crianças surdas. O desenvolvimento cognitivo da criança cega é bastante complexo, pois, por um lado ela é completamente dependente do mediador vidente e por outro, está divorciada da concepção que este tem do mundo. Com base em tais reflexões…

(EXEMPLO) 20 6. METODOLOGIA (OBRIGATÓRIO) 21 7. ANÁLISE DOS RESULTADOS (OBRIGATÓRIO) 22 8. CONCLUSÃO (OU CONSIDERAÇÕES FINAIS – OBRIGATÓRIO) 23 REFERÊNCIAS (OBRIGATÓRIO) 24 GLOSSÁRIO (OPCIONAL) 31 APÊNDICE A – Questionário de coleta de dados: funcionários (EXEMPLO – OPCIONAL) 32 APÊNDICE B – Questionário de coleta de dados: clientes (EXEMPLO – OPCIONAL) 33 ANEXO A – Processo da qualidade (EXEMPLO – OPCIONAL) 34 ANEXO B – Lei n. 9.610, de 19 de fevereiro 1998 (EXEMPLO – OPCIONAL) 35…