Identidade Na Interdisciplinaridade

no universo da Educação Infantil, procurando compreendê-lo e, a partir daí, aventurar-se em conhecer mais especificamente o fazer pedagógico junto a uma turma de Educação Infantil. Palavras-chave: Educação Infantil, Atuação docente, Interdisciplinaridade, Amor. INTRODUÇÃO: A escola de Educação Infantil Sonho Encantado, de mantenedora particular a qual realizamos nosso estágio é de propriedade de duas pedagogas, onde elas elaboram seus projetos com duração de uma…

.................09 b)-EU E O OUTRO..........................................................................................09 c)-UNIDOS SOMOS MAIS FORTES..............................................................10 8.2 INTERDISCIPLINARIDADE...........................................................................11 8.3 RECURSOS...................................................................................................11 9. AVALIAÇÃO..............................

escolar num local de formação de alunos ativos criativos, solidários e com uma consciência crítica do real papel do ser humano no ambiente em que vive. O trabalho dividi-se em três partes. A primeira é a diversidade cultural: currículo e interdisciplinaridade. Segundo o desafio de mobilizar competências. Terceiro, Aspectos Detectados na Pesquisa. 2 A DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA UM GRANDE DESAFIO “Sabe-se hoje que o ser humano tem um conjunto de células do sistema nervoso tão…

no Brasil têm encontrado dificuldades em despertar o interesse dos educandos nos conteúdos das aulas, percebemos como desafio pensarmos em renovações de métodos educacionais, propondo para tanto o fortalecimento dos temas transversais e da interdisciplinaridade, associados com a maior utilização da antropologia visual, desenvolvendo assim uma visão antropológica e problematizadora da imagem e da realidade. Vemos a necessidade ainda de fazer uma breve análise de como essas experiências…

Para que servem as Ciências Humanas?  3. O eixo Trabalho, Cultura, Ciência e Tecnologia na área de Ciências Humanas  4. Possibilidades de abordagens pedagógico-curriculares na Área de Ciências Humanas  4.1 Uma última palavra: interdisciplinaridade como ação  Referências A integração entre as Ciências Humanas como projeto pedagógico  Atualmente, no contexto das escolas brasileiras e de acordo com as DCNEM, entende-se por Ciências Humanas a área do conhecimento na qual estão

Iniciaremos nosso trabalho com a Unidade II, abrindo nossas discussões acerca dos tipos de currículo2 , ok. Na Unidade I, discutimos acerca da dos conceitos de currículo escolar apresentando-o como um instrumento essencial para a construção da identidade da pessoa e da organização da escola que queremos. Até aqui, nossas reflexões sustentam que os conceitos de currículo escolar: é a base de qualquer sistema de ensino; constitui um conjunto de conhecimentos (selecionados…

sobrevivência de sociedades, em geral. As primeiras sociedades se utilizavam somente da oralidade para passar histórias vividas e os ensinamentos para suas próximas gerações, surgindo tradições, crenças, culturas, entre outros fatores importantes que dão identidade às diferentes sociedades. Algumas sociedades subdesenvolvidas, atualmente, ainda utilizam-se da oralidade para passar o conhecimento. O surgimento da escrita ocorreu em diferentes épocas e tipos de sociedades. No momento em…

educação gerontológica participativa e transformadora, onde a educação faz parte do amplo campo de aplicação da gerontologia. Tal como a gerontologia, como sendo a área multi e interdisciplinar Gerontologia, educação e interdisciplinaridade. As autoras concordam que a interdisciplinaridade seria a interação existente entre duas ou mais disciplinas, podendo envolver desde a simples comunicação de ideias até a integração de epistemologias, termos, métodos, procedimentos, dados e…

com a interdisciplinaridade e a adaptação dos saberes trazidos da vida cotidiana dos alunos. As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – Parecer CEB/CNB no. 15/98, instituídas pela Resolução nº. 4/98, entre outras disposições, determinam que os currículos se organizem em áreas – “a base nacional comum dos currículos do ensino médio será organizada em áreas de conhecimento” – estruturadas pelos princípios pedagógicos da interdisciplinaridade, da contextualização, da…

de conversa, a autora cita outros autores e suas respectivas obras mostrando diferentes visões do estudo das cidades, e que nenhuma leitura das cidades pode ser definitiva ou ingênua. Propondo assim que o campo do saber urbanista trata da interdisciplinaridade, a depender da forma de analisar as cidades. Segundo a autora ao se tomar o urbanismo como objeto de estudo em sua configuração acabada, pode-se incorrer no anacronismo de tentar localizar o significado de uma ausência; ou de se ir em