Identidade E Formação Nas Licenciaturas

FRANCISCO BELTÃO PR 2012 SUMÁRIO 1-INTRODUÇÃO--------------------------------------------------------------------------------------------- 3 2- O CURSO DE PEDAGOGIA A PARTIR DE SUA CRIAÇÃO ------------------------------- 5 2.1 A QUESTÃO DA IDENTIDADE DO CURSO DE PEDAGOGIA ---------------------------------------- 11 3- RELATO DA OBSERVAÇÃO DE ESTÁGIO--------------------------------------------------- 21 3.1. DADOS SOBRE A INSTITUIÇÃO DE ENSINO…

Formação: ( ) Licenciatura Plena ( ) Educação Especial - DM ( ) Licenciatura Curta ( ) Educação Especial - DA ( ) Bacharel ou Tecnólogo de Nível Superior ( ) Educação Especial – Interlocutor de Libras ( ) Aluno de último ano (2013) ( ) Aluno de Licenciatura Plena ( ) Licenciatura em Disciplina

conseqüentemente, de formação de professores, por meio da legislação e das políticas públicas a partir de 1990”. Nesse sentido, a análise das mudanças nos processos de formação humana - com especial destaque para as propostas de formação de professores e de pedagogos evidenciadas por meio de diferentes concepções de formação que são debatidas no contexto atual, fundadas em diferentes projetos e perspectivas históricas diferenciadas - pode revelar se esse processo busca readequar a…

Universidade do Brasil. O Curso era voltado para a formação de bacharéis e licenciados em Pedagogia. O bacharel era preparado para ocupar cargos técnicos da educação, enquanto o licenciado era destinado à docência. A formação tinha duração de três anos, e mais um de didática (seção especial) para os licenciados, por esta razão ficou conhecido como esquema 3+1, que permaneceu no curso até 1961. O presente esquema estabelecia uma dualidade, bacharelado e licenciatura, uma ruptura entre…

Capítulo 1 O curso de pedagogia não era muito bem definido quanto à identidade do profissional formado, às matérias a serem ministradas para o curso etc. Havia uma “confusão” entre a necessidade de definição de uma política científica e acadêmica para a área (base de atuação) e a política profissional (mercado de trabalho). Com a chegada do capitalismo, houve a necessidade de adequar o sistema educacional ao modelo de desenvolvimento econômico implementado a partir de 64. A reforma do…

sistematização dos fundamentos teórico-metodológicos decorrentes do desenvolvimento da etapa inicial da pesquisa A Didática na Licenciatura - um estudo dos efeitos de um programa de curso na prática docente dos alunos egressos da Licenciatura da FEUSP, e insere-se no movimento de pesquisas que tem se voltado à análise das práticas docentes como caminho para re-pensar a formação inicial e contínua de professores. Caminho esse que tem se revelado como uma das demandas importantes dos anos…

A RELEVÂNCIA DO PIBID PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA DOS LICENCIANDOS E O SEU REFLEXO NA REALIDADE DO ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DEZEMBRO/2013 Ilcyran Ferreira dos Santos - ilcy_ferreira@hotmail.com Supervisora do Subprojeto Encenando o Texto Professora da Escola Estadual Girassol Presidente Costa e Silva RESUMO O presente artigo possui como objetivo descrever as etapas do desenvolvimento do PIBID Artes Cênicas em uma escola de ensino fundamental da rede pública

TFE de alunos de outras Instituições de Ensino Superior regularmente matriculados em cursos de Bacharelado ou de Licenciatura Plena e para Ingresso como Graduado – IG de portadores de diplomas obtidos em cursos de Bacharelado ou de Licenciatura Plena, para matrícula no período letivo 2013.2. 1. DISPOSIÇÕES PRELIMINARES 1.1. A matrícula nos Cursos de Bacharelado ou de Licenciatura Plena da UECE, decorrente de Mudança de Curso, Transferência Facultativa Interna, Transferência…

POLÍTICAS CURRICULARES, FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS E DIVERSIDADE CURRICULUM POLICIES, TEACHER TRAINING AND THE DIVERSITY SANTOS, Maria do Carmo Gonçalo carmo1974@yahoo.com.br Universidade Federal de Pernambuco SANTIAGO, Maria Eliete mesantiago@uol.com.br Universidade Federal de Pernambuco RESUMO Situada no contexto das políticas públicas para a educação básica, o crescente interesse pela formação de professores/as gera movimentos e tensões em torno do currículo da…

INTRODUÇÃO O estagio descrito neste relatório foi realizado como cumprimento da lei de diretrizes e base da educação nacional (lei federal n° 9.394, de dezembro de 1996), que exige que todo curso de licenciatura ofereça estagio para a formação de professores. o estágio supervisionado deste relatório foi realizado na escola municipal de ensino fundamental Laudelino baú nas séries (5ª, 6ª, 7ª, 8ª ) e na escola estadual de ensino médio deputado Almir Gabriel(1, 2, 3