PIBID

A RELEVÂNCIA DO PIBID PARA A FORMAÇÃO ACADÊMICA DOS LICENCIANDOS E O SEU REFLEXO NA REALIDADE DO ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

DEZEMBRO/2013

Ilcyran Ferreira dos Santos - [e-mail] Supervisora do Subprojeto Encenando o Texto Professora da Escola Estadual Girassol Presidente Costa e Silva

RESUMO

O presente artigo possui como objetivo descrever as etapas do desenvolvimento do PIBID Artes Cênicas em uma escola de ensino fundamental da rede pública, bem como analisar os reflexos do projeto para a vida acadêmica e para a realidade escolar das turmas dos anos finais do ensino fundamental que participaram. A metodologia utilizada na pesquisa foi um estudo descritivo-exploratório, com análise dos dados através de uma abordagem qualitativa. As informações foram coletadas por meio de observação, diálogos transcritos, questionários submetidos à análise de conteúdo. Os resultados foram confrontados com dados fornecidos pela escola afim indicar a contribuição significativa que trouxe a implementação e desenvolvimento do subprojeto Encenando o Texto para a formação dos futuros professores e para a melhoria do desempenho escolar em Língua Portuguesa dos alunos dos nono anos da Escola Estadual Presidente Costa e Silva.

Palavras-chave: PIBID-reflexos; acadêmicos; aprendizagem.

1. INTRODUÇÃO

Atualmente percebe-se no panorama brasileiro o declínio da profissão professor. Vários são os fatores que contribuem para a escassez de profissionais da área da educação: baixos salários, condições de trabalho precárias, violência nas escolas, salas superlotadas e desvalorização da profissão são alguns dos fatores que contribuem para a falta de interesse dos jovens pela profissão. É nesse cenário que está inserido o PIBID, um programa que concede bolsas a alunos de licenciatura que participam de projetos de iniciação à docência com vistas ao aperfeiçoamento e valorização da formação dos futuros mestres que irão atuar na educação