Identidade E Formação Do Professor

EDUARDO COSTA VANDERLEI NETO FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR UBERABA 2011 FORMAÇÃO DE PROFESSORES: SABERES DA DOCÊNCIA E IDENTIDADE DO PROFESSOR O professor, uma peça de teatro ou o próprio teatro dentro da educação? O professor nos dias de hoje, enfrenta uma grande desvalorização enquanto profissional da educação e é atualmente considerado um simples reprodutor do conhecimento. Não é sabido se o professor é um formador de…

homogeneizador do Estado-Nação. As propostas de trabalho intercultural surgiram principalmente a partir de emergência das identidades indígenas no México. No Brasil, a Constituição Federal de 1988 foi um marco na redefinição das relações entre o Estado brasileiro e as sociedades indígenas que passou a assegurar educação escolar diferenciada, específica, intercultural e bilíngue. A identidade afro-brasileira, a exemplo dos movimentos indígenas, vem se afirmando como movimento cultural…

principal objetivo o aprofundamento e a avaliação mais crítica do que realmente significa educar. E os pontos principais abordados aqui são o papel da escola e do professor na vida do aluno, a exposição dos tipos de professores existentes na atualidade, tendo em vista que estes são: professores que utilizam o método tradicional de ensinar e professores que utilizam o método histórico crítico. E a avaliação dos efeitos causados nos alunos perante uma educação tradicional e perante uma…

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES E A PROFISSÃO DOCENTE - ANTÔNIO NÓVOA Desenvolvimento pessoal: produzir a vida do professor A formação deve estimular uma perspectiva critico-reflexiva, que forneça aos professores os meios de um pensamento autônomo e que facilite as dinâmicas de autoformação participada. Estar em formação implica um investimento pessoal, um trabalho livre e criativo sobre os percursos e os projetos próprios, com vista à construção de uma identidade, que é também uma…

A Questão Da Identidade do Curso de Pedagogia no Brasil Período Das indicações Identidade Projetada (1973-1978) Em 1962 conselheiro Valdir Chagas junto com o Conselho Federal de Ensino realizaram algumas propostas que tinha como objetivo a reestruturação global dos currículos superiores de formação do magistério no Brasil.No qual só foi aprovada algumas delas em 1973

construção da identidade negra, vamos aqui abordar uma relação com o corpo negro e o cabelo crespo nessa construção de identidade, aonde o cabelo se impõe como um dos principais veículos de comunicação do corpo e a importância da presença de discussões e reflexões sobre esse tema na formação de professores e na escola. Desenvolvimento A autora Nilma Lino Gomes propõe a pesquisar se a produção teórica sobre raça e educação, e negro e educação, tem destacado a articulação entre…

LIMITES E PERSPECTIVAS NO ENSINO MÉDIO: PROCESSO DE FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL NA REGIÃO DA AMAI Glaucia Pasini* Claudio Luiz Orço** Alessandro Batistella*** Resumo O presente artigo teve por finalidade melhor compreender as mudanças da identidade do sujeito, principalmente do jovem, no decorrer do tempo. Além disso, visou compreender os reflexos, os limites e as perspectivas dessa sociedade pós-modernista no campo educacional. Para obter tal compreensão, foi escolhida…

têm se voltado à análise das práticas docentes como caminho paru repensar a formação inicial e contínua de professores, Em relação à formação inici- al os cursos de formação têm demonstrado que, ao desenvolverem um currículo formal com conteúdos e actividades de estágios distanciados da realidade das esco- las, pouco tem contribuído para gestar uma nova identidade do piofissional docen- te. No que se refere à formação contínua, a prática mais freqüente tem sido a de realizar…

A Didáctica e a construção da identidade profissional A palavra didáctica (do grego didask in) pode ser definida como arte ou técnica de ensinar. O vocábulo referido é um adjectivo derivado do verbo didask, que indica a realização lenta através do tempo, própria do processo de instruir. Didáctica: concepção e objecto É necessário pensar na Didáctica além de uma simples renovação nas formas de ensinar e aprender. O desafio não reside somente no surgimento ou criação de novos…

RESUMO GUEDES, Paulo Coimbra. A crise de identidade do professor de Português. In:____. A formação do professor de português: que língua nós vamos ensinar? São Paulo: Parábola Editorial, 2006. pp. 7-29. Paulo Coimbra Guedes, é doutor em Linguística Aplicada e dedica-se, desde a sua graduação, ao ensino de língua materna. A obra, “A formação do professor de português: que língua nós vamos ensinar?” foi um dos textos extraídos da sua tese de doutorado e tem por objetivo, destacar…